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8、7、6加几的巩固练习(第二课时)

教学内容:

教学目标 :
1、使学生进一步掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法,能正确熟练地计算。
2、进一步培养学生的计算能力和迁移类推能力。
教学重难点:培养计算能力和迁移类推能力。
教学过程 :
一. 复习铺垫,提出目标
1. 念凑十法的儿歌。
2.提出练习目标:
(1)正确熟练地口算8、7、6加几,培养计算能力。
(2)运用知识解决生活中的实际问题,体会数学的作用。

二. 指导练习,展示成果。
(一)、小组协作,组内展示。
1、不计算,你能比出谁的得数大吗?(在大的后面“√”)
9+2       8+6       6+5
9+3       7+8       6+6
小组内说说你是怎样想的?
2、填一填。
8+( )=11=( )+4       7+( )=12=( )+6
( )+8=11=( )+7       3+( )=11=( )+4
先独立做,做完后小组内说一说是怎样想的?
3、送我回家,在○ 里填上“+”或“-”。
9○4=13      11  <8 ○ 5     8○ 7< 9       16 <10○ 7
8○ 4 =12     15  <9 ○8    13 > 9○ 6       2= 7○5
让学生小组讨论,再总结准备汇报。
4、猜猜我是谁,在□里填上合适的数字。
6+ □ =14   4+□ =13   10- □ =2   3+ □ =15
9+□ =9     □ -8=4   13- □ =5   7+ □ =16
让学生小组内互相说一说,再讨论解决方法。

(二)、全班展示,解决冲突。
1、全班交流,探讨途径。
2、小结方法,取得共识。

三、巧用数学,灵活练习。
1.完成练习十九的第1题。
 让学生完成,再集体订正。
提问:这两组算式有什么特点?让学生懂得:一个加数不变,和随着另一个加数的变化而变化。
2、完成练习十九的第2题。
(1)让学生看图,用自己的话描述画面内容。
(2)根据画面条件,你可以提什么问题?
(3)学生自己列式计算,全班讲评。
 3、完成练习十九的第3题。     让学生完成,再集体订正。
 4、完成练习十九的第4、8题。  先说图意再列式。
 5、 比赛,看谁算得快。(完成练习十九的第5、7题。)
 6、游戏:找朋友。(完成练习十九的第6题。)

四、总结反思,内化提高。
师:通过这节课,你有什么更大的收获?

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教学内容  课本第105—106页。

教学目标 

巩固8、7、6加几的计算,培养计算能力。

教学重难点

培养计算能力

教学过程 :

一. 复习

1. 念凑十法的口诀表。

2. 口算:8+5    7+6    9+7   6+8

二. 指导练习

1. 完成可课本105页的第1题。

学生独立完成后,全班讲评。

提问:第一个算式中,第二个加数和得数的变化,让学生懂得:一个加数不变,和随着另一个加数的变化而变化。

2. 完成课本105页的第2题。

1) 让学生看图,用自己的话描述画面内容。

2) 从画面上看,题目告诉我们什么条件?

3) 根据两个条件,你可以提什么问题?

4) 学生自己列式计算,全班讲评。

3. 完成课本105页的第4题和106页的第8题。

看图,题目告诉我们什么条件?要我们求什么?学生叙述后,列式,计算。讲评时,要求学生说一说问什么这样列式?

4. 比赛,看谁算得快。(完成课本106页得第5题)

在规定时间内完成,看谁算得又对又快?并对个别题目进行提问,你是怎样算得?

5. 游戏。(完成课本106页的第6题)

一部分同学拿算式,4个同学拿得数。

6. 完成课本106页的第7题。

学生独立完成,全班讲评。