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《认识钟表》

         

                       《认识钟表》教学设计

(一)、创设情境,引出课题。

1、孩子们,你们会唱儿歌吗?

 2、陈老师也给孩子们带来了一首儿歌,我们一起来仔细听听吧!(课件播放歌曲)

3、猜一猜它是什么?(钟)

3、他说是钟,孩子们都赞成吗?(赞成)。老师也赞成。

4、孩子们真不错,老师想知道你们在平时的生活中看到过什么样钟呢?(抽生说)

5、孩子们知道得真不少,你们还想知道更多的钟吗?我们一起到钟的王国里去看看吧!

6、钟是我们的好伙伴,生活学习都离不开它,钟是怎样来表示时间的呢?孩子们想不想解决这个问题。(生:想)这节课,老师和同学一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

(三)、教学新课。

1、认识钟面

(1)、请孩子们也拿出你自己准备的钟面模型仔细观察,比一比,看谁观察得最仔细,你能发现钟面上有些什么呢?

(2)、抽生汇报:(有两根针,一根长一根短)(有1-12个数字)(抽生汇报的时候老师要说:他观察得真不错,(有两根针、)还发现了什么?)(学生每回答一次,老师就重复一次)

(3)、师小结:刚才,孩子们经过仔细观察了解到钟面上有两根针,1-12个数字。请同学们再仔细观察这两根针有什么特点?

(4)、生回答:(一根长、一根短)

(5)、同学们观察得真仔细,(出示钟面)我们把这根长长的针叫分针,这根短短的针叫时针。跟老师说一遍(板书:分针、时针)

(6)、(课件出示)刚才同学们还观察到钟面上有1-12个数字,这12个数字把钟面分成了12个相等的大格。

2、认识整时。

(1)、现在请同学们在仔细看这个钟面,谁能告诉老师分针指着几,时针指着几?(生回答)这是几时?(7时)

(2)、师:分针指12,时针指7是7时。全班齐读

(3)、谁能来说一遍。

(4)、你们真棒!知道了分针指12、时针指7是7时,那你们知道下面这些钟面是几时吗?(课件出示8时、3时、6时)

(5)、抽生逐个钟面进行汇报。并要求学生能说完整。

(6)、刚才我们认识的8时、3时、6时,他们都是整时,请孩子们仔细观察这些整时钟面上的指针有哪些地方相同,哪些地方不同?

(7)、抽生汇报。(师要引导学生观察每一个钟面上的分针,再引导学生观察8时的时候时针指几,3时的时候时针指几,6时的时候时针指几。)

(8)、师小结:通过刚才的学习同学们知道了分针指12、时针指8是(8)时,分针指12、时针指3是(3)时,分针指12、时针指6是(6)时,分针指12、时针指9是(9)时,分针指12、时针指4是(4)时,分针指12、时针指几是(几)时。(板书:指12,指几是几时)

(9)、齐读

3、整时的写法                                       

(1)、同学们已经学会认钟面上的时间了,那钟面上的时间怎么写呢?你们想知道吗?(想)2页,当前第112