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练习一(2)

教学内容:
教科书练习一6~14题
教学目标:
能熟练地掌握100以内数的比较大小的方法. 熟练地口算整十数加减整十数,整十数加一位数和相应的减法.
教学过程:
一. 复习.
1. 口算:
2+ 80=        6+80=      54—50=
39—3=       90—30=     89—9 =
77—70=      60 + 6=      70—50=
独立完成,集体订正.
 2.揭示课题:
今天我们继续来上一节练习课,复习一下数的比较大小和口算加.减法.
 二.练习.
1.练习一6.
出示图:
提问:
1)一共有多少人去旅游
2)每辆汽车分别有多少座?
3)他们坐哪辆汽车比较适合?为什么选(40座)
2.练习一7
1) 出示第7题.
2) 提问:
a.一年级有多少人?
b.二年级人数和一年级差不多, “差不多”是什么意思?
3) 二年级可能有多少人?学生独立选择答案,交流结果.为什么选“82”人?
3.练习一9
1) 读出题中所给的5个数.
2) 从小到大的顺序是什么意思?
3) 学生独立排列,老师巡视,辅导有困难的学生,集体订正.
4..练习一10
1) 独立口算,同桌互相检查.
2) 观察每组的四道题,上下两题.左右两题有什么不同.
5.练习一11
独立口算,集体订正.
6.练习一12
出示一小题,老师讲解,其它独立完成.
7.练习一13.14.
1) 了解图意.
2) 提问:图中告诉我们什么?求什么?
3) 学生独立列式计算,交流结果.
三.布置作业.练习一2
教学内容:p5--6第5--8题
教学目标:
会正确进行除法计算和验算,进一步感受数学与日常生活的联系,培养认真负责的学习态度,在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
教学过程:
一、 基本训练:
1、口算
33÷3 36÷3 77÷7 80÷8
24÷2 84÷4 80÷4 66÷6
先由学生独立口算。
再随机指名口算。
同时选择其中几题要求说出口算方法。
2、计算并验算
85÷4 98÷3
69÷3 84÷4
二、 思维训练
1、学校买了58本故事书,26本科技书,平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书?
引导分析题目,要求学生会说出思考过程。
2、 王老师买了4只小皮球,付出100元,营业员找回16元。每只小皮球多少元?
引导理解题意,并指导分析,使学生能完整表达思考过程。
三、练习指导
1、 谈话:请同学们认真读一读第5--8题,想想每题应该先求什么,再求什么,如果有困难可向同学请教。
2、 学生独立尝试。
3、 组织交流,分析思考过程。
四、全课总结
五、作业:p5--6.第5--8题。
教学后记:

练习一

教学目标
   1、描红练写钢笔行楷字,写入体。
   2、认识儿化音,读读比比儿化音与原来的读音有什么区别。
   3、练习运用叹词表达恰当的语气。
   4、修改病句,知道句子的意思必须明确。
   5、熟记成语,丰富积累。

               第一课时
  一、教学第一题
  1、审题,了解题意。
  2、指导:
  (1)学生自读。
  (2)仔细观察,揣摩。
  (3)交流所得。
  (4)以两字为例指导学生体会用笔特点。
  (5)强调行款布局和整体章法。
  3、练习。
  4、反馈。
  二、教学第二题
  1、弄清题意。
  2、指导:
  (1) 学生自由读,比一比同一组词前后有什么变化。
  (2) 指名回答。
  (3) 教师范读,讲解方法:在发前一个音节的韵母时卷舌。
  (4) 学生模仿练习。
  3、练习。
  (1)学生自由读。
  (2)学习小组读,互相指正。
  4、师检查,纠正指导。
  5、延伸。平时,你还说过哪些儿化音。
  三、教学第三题
  1、读题,审清题义。
  2、学生再读例句。
  3、练习。
  (1)自读句子,思考句意,体会语气。
  (2)选择合适的叹词填空。
  (3)检查。
  4、全班交流,共同讨论、评议。
  5、拓展练习:
  (1)放学回家,我推开门一看,____,怎么家里一个人都没有?
  (2)____,早晨的校园太美了!
  (3)____,我不小心把墨水洒了。

第二课时
  一、教学第四题
  1、指名读题,明确要求
  2、指导。
  (1)指名读第一句。
  (2)讨论病因(语义不明,“自己”是指“我”还是指“同学们”?)
  (3)想修改的方法。
  (4)提示用修改符号。
  (5)朗读改好的句子。
  (6)归纳修改病句的步骤:一读,二想,三改,四查。
  3、练习。
  (!)用修改方法自己修改(2)、(3)、(4)句。
  (2)四人小组交流。
  4、全班交流。
  (1)讨论修改情况,明确正确答案。
  (2)同桌互查,修正答案。
  (3)大声朗读修正后的句子。
  二、教学第五题
  1、审题,明确题目要求。
  2、指导。
  (1)学生自由读成语。
  (2)范读。
  (3)指名读。
  (4)理解12个成语的意思。
  a、说熟悉的成语的意思。
  b、不熟悉的查字典。
  c、再不明白的提出交流。
  3、练习。
  (1)学生自由练读。
  (2)说说成语的特点。
  (3)根据特点熟读记忆。
  (4)练习背诵。

第三课时
  一、学第六题
  1、课前准备:
  (1)布置学生课前搜集我国各民族的资料,了解该民族的聚集地区、风土人情和风俗习惯、并列出提纲。
  (2)绘制该民族的一件特色物品或学会一个动作。
  2、审题
  (1)谈话导入揭示话题:介绍我国的一个民族
  (2)明确要求。
  3、指导。
  (1)启发谈话:我国有许多少数民族的兄弟姐妹,他们各有各的特点,大家课前已经作了精心准备,现在我们就各自向大家介绍一个民族。
  (2)介绍指导:1、从资料中选取合适的内容,进行口头介绍;2、在介绍有关民族的知识时,可以有祥有略,但要抓住该民族的特点。
  4、练习。
  (1)四人小组交流。
  (2)上台介绍。
  5、总结。