第十单元：总复习
单元教学内容：
本单元复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。本册第八单元“找规律”的内容属于扩展学生的数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
单元教材分析：
总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习是进行整理和比较，以 加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好的掌握知识间前后联系，同时，注意计算与解决问题想结合，达到通过解决简单的实际问题来提高计算熟练程度的作用。
单元教学目标：
通过总复习，使学生获得知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点难点：
100以内数的认识和加减法的计算。
单元课时安排：约5课时。
课 题 “100以内的数”的复习。总复习1、2、3、4题练习十八1至5题。 设计
教学目标 教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。
教学重点 重点复习数位表。
教学难点 进一步理解数位顺序表。掌握计算法则和数的组成。
课前准备 计数器、小棒、卡片。
课 时
教学过程：
一、揭示课题：小朋友，我们已经学会了那些数？
今天我们来复习100以内的数。
请小朋友拿出小棒来数一数。
集体数：（先顺数，再倒数。）
1、从1数到100。
2、从100数到1。
3、从28数到36 。
4、从47数到54 。
5、从89数到96。
7、十个十个地数。五个五个地数。二个二个地数。
同桌互数，一个出题一个数。
二、引导学生完成课本1、2、3、4各题。
第一题：让学生独立完成。然后检查校对。指名说说为什么要这样填？
第二、三题：出示记数器。问：你们还记得那一位是个位那一位是十位？个位上一可珠子代表几？是为上一可珠子代表几？
指名拨数：36、49、50、98、76、100、80、50。
分别说说每个数位上各是几：各是几个十和几个一组成的？100是几个十组成的。
学生独立完成和第三题。
检查校对。
第四题 、比较下面每组数的大小。
用卡片逐组出示比较大小。
指名在卡片上填好大于好或小于号。再说说为什么这样填。
三、小结：这节课复习了什么？还有什么不懂的地方吗？
四、完成练习十八第一题至第四题。
第一题先读立写再叫对。
第二题 排好后让学生说说为什么这样排？
第三题写好后让学生说说有什么规律？
第四题开展竞赛，看谁算得又对又快。
第五题，让学生说一说，然后再列式计算。
五、完成作业本有关作业。
课 题 100以内的加法和减法总复习5、6、7题，练习十八6、7、8、9、11、12、13、14题 设计 共4页，当前第1页1234
教学目标 教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。
教学重点 20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数
教学难点 20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数
课前准备 口算卡片。投影仪
课 时
教学过程
一、 复习：
用卡片进行口算训练。
指名算。
开小火车算。
二、揭题：小朋友，今天我们学习100以内的加法和减法，大家有没有信心学好呢？
三、指导完成总复习5、6、7题。
第五题：学生独立计算第5题。分组讨论。说说有几种计算方法，你是怎么想的？每种方法有什么不同？
第六题：
学生各自独立计算。
讨论：说说是怎么算出来的？
第七题、出示投影片或图片。
创设情景：春天来了，天气暖和了。公园里的花儿开了，蝴蝶和蜻蜓也飞来了，你们看，它们在花间舞蹈，玩的很高兴。你们知道来了多少只蜻蜓和蜜蜂吗？快来数一数吧！（蝴蝶8只、蜻蜓16只、一共有24只蝴蝶和蜻蜓）
出示应用题（1）、（2）。
1、 读题。说一说，告诉我们什么条件和什么问题？
2、列式计算。3、读算式，说说每部分个表示什么？
3、小结。
像这样的图画，你看着它还能提什么问题？引导列出用加法算的题目。弄清这三道题目之间的关系。
四、完成练习十八6至14题。
第6题 ，先让学生说说题目中告诉我们的条见和问题各是什么？然后列式计算。
第7题，小组讨论：题目里告诉我们什么？要我们求什么？各小组完成后交流。最后在想想还能提出什么问题？并列式计算？
8、9题先做后检查校对
11题要求算的又对又快。比赛，算好后校对。
12、13、14、让学生按小组跟着聪聪和明明一起学习，并写出算式，然后指名说一说为什么这样算 ？
五、完成作业本上的有关作业。
课 题 元、角、分的认识 。几时几分。总复习第八、九题，练习十八第10题、15题。 设计
教学目标 本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。共4页，当前第2页1234