一、基本要求：
1.能认读、听说单词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me, friend.
2.能用：this is my ….进行家庭成员的介绍，并能用：is this your …? yes, this is my …. no, this is my … 进行问答。
3.能用: this is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。
4.能听懂，使用，并能作出相应的反应和回答：have you got a ___? yes, i have got a ___. no, i have got a ___.
5.能听懂并会说祈使句：point to ____!
6.能流利朗读表演儿歌；能用：___ is coming.表述某人将来。
7.能用其他人物角色和声音替换儿歌中的内容，编出新儿歌。
二、人文教育：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。通过对父母兄弟姐妹的情况了解问答，增强学生们的家庭和睦，孝敬父母，团结兄妹的情感。
三、课时安排：
第一课时：单词：fathe,mothe,sister,brother,me
this is my……./ my father/mother can….
第二课时：this is my….
point to your……
第三课时：have you got a ___? yes, i have got a ___. no, i have got a ___.
第四课时：rhyme
补充内容：car, motor-bike, bicycle
第五课时：revision
四、教学建议：
let’s act : 用“simon says”游戏激发学习热情
let’s talk : “
1.cartoon friends
利用mickey mouse的照片，让学生来询问他”have you got a…?”。学生对名人，卡通明星特别感兴趣，利用他们的好奇心，来学习句型，让他们记得更牢，而且让学生们更形象地理解。
2.超级模仿秀
让小朋友模仿成他喜欢的卡通人物和其他小朋友来表演对话。
3.比一比，说一说，演一演。
let’learn :根据现在家庭大多为独生子女的特点，可以适当补充其他单词，如“cousin”。
1.photo shows : 教师通过出示自己家庭的照片，让学生初步感知家庭成员的各自位置或称呼。
2.drau the family :请学生画出自己家人的画像，再让他们分组介绍，增强他们的兴趣，轻松了学习氛围。
3.guessing game : 出示卡片人物发型的一角，让小朋友猜猜分别是谁，熟悉他们对家庭成员单词的运用，以及提高注意力。
4.pair work :教师轻声读单词，学生大声读，教师大声读，学生轻声读。
5.dialogue : 学生对话“this is my…”“what can your…do?”“my…can….”加强学生灵活运用的能力。
let’s play : 在前面的课时中已经将难点分解。出示过句型”this is my …”这一节课时可以适当增加内容”is this your..?”扩展学生说话能力。
let’s enjoy : 适当增加一些单词认识”car,bike,moto-bike”
1.song”happy new year”营造节日气氛，通过”make a new year party”来迎接家人的到来，形象的引入主题。
1.角色表演：让学生分别扮演father,mothe,brothe,me，配上骑车的动作，形象的认识这首儿歌。
unit 7 my family
口语评价 class_______name________
1. 认读单词和句子（括号内为补充单词）
fathermother(brother) sisterme cat
is this your…? yes, this is my…..
have you got a…?yes/no, i have got a…..共2页，当前第1页12
point to your….
2. 快速反应：
a. point to your….
b. what can your…do?
c. have you got a…?
3. 听指令，做一做
a. point to your….
b. my father is coming. di di
3.say a rhyme共2页，当前第2页12
