一、辨别声音记忆排序教师：今天，老师要和小朋友一起来玩一个声音的游戏。听！这是什么声音？（播放哭、笑、火车的声音。）师：你听到了什么声音？（根据幼儿回答教师出示图片。）幼a：我听到了娃娃在哭。幼b：一辆火车开过来了。幼c：我还听到了小朋友在笑。教师：请小朋友从旁边的小筐中拿出卡片，找一块空地坐下来。小朋友要听清刚才三种声音的顺序，用卡片将它们排出来。注意要听完再排序。（以幼儿熟悉的三种声音开展游戏，幼儿更愿意参与。老师详细讲述让幼儿明确游戏的规则，为有序的开展游戏奠定基础。播放第一组声音：哭---笑---火车播放好后请幼儿排序。教师：你们先听到了什么？举起卡片给老师看一下。接着你听到了什么？最后呢？那到底是不是这个顺序呢？我们来听听。（再放一遍录音。）教师：答对了。小朋友的耳朵真灵。教师：接下来老师要加一点点难度啦（渐次缩短每种声音的时段，加快速度），准备好了吗？教师：小朋友真棒，相信你们会成功的。播放第二组声音：笑---哭---火车教师：你先听到了什么？接着呢？最后呢？（让幼儿一起说）教师：那到底是不是这样？（放第二遍，教师边放边举起图片）你们检查一下是不是和刘老师排的一样。师：检查好了吗？我们再来一次，又要增加难度啦，仔细听。播放第三组声音：火车---哭---笑教师：谁来告诉大家你是怎么排的？教师请一幼儿回答。教师：你们有不同意见吗？师：那到底是谁排对了呢？（放第二遍录音）教师：我们互相检查一下排得对不对。（评析：玩是幼儿的天性，幼儿的认知活动都是从玩开始的，因此一开始以游戏导入，一方面便于幼儿初步感受声音，另一方面训练了幼儿的记忆力。当教师逐步增加难度时，许多幼儿都勇敢地表示会克服困难，幼儿的自信心有了积累。）2、听声音联想教师：刚才我们听到了笑声、哭声和火车的声音。听到了这三种声音你想到了些什么？你笑过吗？为什么笑？教师：刘老师现在也笑了，因为看到小朋友们这么乖，当然开心了。依次启发幼儿联想自己有关哭和火车的经验。教师小结：我们生活中，遇到伤心的事情就会哭了，遇到高兴的事情就会开心的笑了。哎，春节长假就要到了，有的小朋友要坐火车出去旅游啦，小朋友一定会很开心的笑了，不过火车上人肯定很多，很挤，我们不能哭啊。（鼓励幼儿对熟悉的声音进行联想，提高了幼儿的表述能力。幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己想法的愿望，为后面的表述做了充分的准备。）3、听声音想象教师：瞧，我们班又来了一群可爱的动物朋友。听听是谁？（播放小羊叫的声音）教师：谁来了？原来是小羊朋友。咩咩咩……它为什么叫呢？小朋友想想。教师：你们说的真好！小羊可能饿了，可能想做游戏，也有可能想妈妈了，都有可能哦。你们愿意和小羊一起玩吗？（评析：在教师的推动下，幼儿的想象力得到了进一步的拓宽。）教师：听听又有谁来了？播放小猫、小狗交替的叫声。教师：它们在说什么呀？小朋友和旁边小伙伴商量商量。教师：小猫要去参加一个舞会，邀请小狗一起去，小狗高兴地说好的、好的。教师：听，还有谁来？（播放小猪、小鸟的声音图片）教师小结：动物们也有它们自己的语言进行交流。（评析：听声音想象较前一环节听声音联想又进了一层，孩子的思维却愈加活跃，完全融入到画面与声音交融的情境中，幼儿相互讨论分享了同伴的想法，有了较好的交流意识。）4、感知声音教师：刚才我们听到了小动物的声音，生活中还有很多的声音呢。听！（播放风声、雨声、电话铃声）你听到了什么声音？教师：听听，还有什么声音？（播放流水、喇叭声、雷声、救护车的声音）。教师：除了这些声音，你还听过什么声音？教师小结：原来我们的身边到处都有奇妙的声音。（评析：幼儿聆听了多种声音，知道了在我们身边有各种奇妙的声音，丰富了他们的经验。）5、我来造声音教师：刚刚我们听到了那么多奇妙的声音。那你们觉的声音可以制造吗？幼儿：可以。教师：我们用我们的小手、小脚来制造一些好听的声音。幼儿第一次尝试。教师：你刚才是怎么发出声音的？教师：老师给小朋友准备了一些材料，我们用这些材料制造声音。看，这是什么？（教师演示用牙膏盒敲打鞋盒）听，这象什么声音？教师：现在请小朋友也去试一试。注意不能太大声，要制造出好听又美妙的声音。幼儿轮流向大家展示自己制造的声音效果，其他幼儿加以欣赏与模仿。教师：听这象什么声音？我们一起来学学。如摇一盒种子---雨滴在遮雨棚上的声音；把硬纸揉成团---路上的脚步声；酸奶杯互相击打---骏马奔驰的声音……教师小结：小朋友的发现真了不起，制造了那么多奇妙的声音。（评析：在良好情绪的激励下，幼儿用一起收集的废旧物品尽情地探索。总之，幼儿想怎么玩就怎么玩，让幼儿的个性得到充分的张扬。在玩之后幼儿都有一种表达的欲望和倾向。要为幼儿提供表达的机会，让幼儿愉悦地分享成功的经验。）教师：我们用制造的好听的声音为音乐伴奏吧。指导幼儿在座位旁用各种材料伴奏。教师：我们给客人老师表演一下。（鼓励幼儿大胆表演。）（评析：在结束部分，幼儿用自己制造的声音为乐曲伴奏，成功体验到了发现的乐趣和操作的快乐。）
本次送课我选取了《奇妙的声音》这一科学活动，主要是想通过对声音产生的体验活动，较完整的将科学“做中学”活动的理念及基本环节展示给听课的每一位老师，同时也想把我园的特色活动打击乐带给兄弟幼儿园。
本次活动有两个目标：1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。由于是在师生双方陌生的环境中上课，因此备课时我重点考虑了乡下幼儿和老师的配合，以及如何调动幼儿的积极性等问题。游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，本次活动采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。于是我在活动开始就利用手指游戏，拉近幼儿和我的距离，消除幼儿对我的陌生感。幼儿配合的很好，从而使整个活动顺利进行。《奇妙的声音》这个活动符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。从活动情况来看，孩子们能达到目标要求。
在《奇妙的声音》这个活动中，我设计了以下活动环节。一、创设发现声音的情景。通过老师和幼儿玩《找小猫》的游戏，提出主题——声音，进而提出如何听到声音？如何保护耳朵？声音是如何产生的？使活动环环紧扣，过渡自然。孩子们的注意力很快地被吸引过来了。声音是如何产生的自然成为幼儿要提出的问题。在解决“声音是如何产生的？”这一难点时，我通过让幼儿自己摸着自己的脖子声带处，想让幼儿通过感受说话声音产生的振动而了解声音是如何产生的，可能由于幼儿摸声带位置不对，以及幼儿年龄小，声带薄等客观原因，幼儿没有按照我的预想将声音是通过声带振动产生的这一结果说出来，于是我就及时进行调整，告知幼儿声音是通过声带振动而产生的。接下来我为了让幼儿能接受振动产生声音的道理，用敲击大鼓让大米在大鼓上跳舞的环节让幼儿亲自观察感受振动的存在。又一次引导幼儿突破“声音是如何产生的？”这一难点。二、听听声音。让幼儿听听我准备的一些打击乐器发出的声音，从而知道声音的不同。活动前我考虑到乡下幼儿园的条件有限，于是我就把在我园活动中选用的一些生活中的材料改为一些打击乐器，让幼儿自选乐器玩乐器，让自己的乐器发出声音，尽可能的发出大的响声。这一环节在活动中掀起了幼儿兴趣的高潮，幼儿探究、活泼、好动的天性被大大的激发。于是我就抓住有力时机，让幼儿汇报这样的声音好听吗？“太乱哄哄了”。“太嘈杂了”…… 一个新的知识点：噪音和乐音在玩得过程中被引出来了。三、如何使声音变得好听呢？既然噪音大家都不爱听，于是我就顺势引导幼儿在我的手势指挥下，听着生动的乐曲，有节奏的演奏乐器，一场小小演奏会又上演了。
在整个活动过程中，孩子们积极主动探索，始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐。活动中调动了多种感官，在看看、听听、玩玩中增长经验，在“玩”、“听”中，感受着不同的声音，并体验与同伴一起分享快乐。所以他们真正做到在玩中乐，玩中学。在评价活动环节中我适时的给予幼儿鼓励，在活动结束时我给参加活动的每一个幼儿都发了贴画以示奖励，让每一个孩子都能感受到成功的喜悦，我想这些孩子一定会记住曾经有一位老师让他们那么快乐。共2页，当前第1页12
活动中还有很多不足，例如我把主要重点放在让幼儿用我提供的材料进行操作上，使活动也存在了一些局限，如生活中的声音，自然中的声音等等都没有设计到，应当在拓展活动中让他们继续去发现，感知大自然中无穷声音的奥秘。
共2页，当前第2页12