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语言--花果山水帘洞

活动准备:

1、故事《花果山水帘洞》

2、美工材料:蓝色、白色塑料袋各类纸、剪刀、胶带、画笔。

3、水帘洞布置(参考附2)

活动过程:

1、布置活动室:事前将特大号塑料袋剪成长条,悬挂在门口成瀑布状,以引发幼儿的好奇心。

2、问幼儿是否看过瀑布,并交流经验,讲述孙悟空因为跳进花果山水帘洞的瀑布里,而被推为猴王的故事。

3、持续进行相关的活动:

进入活动室前,做出孙悟空一个跃步,“穿越” 水帘洞的动作。

4、请幼儿动脑筋想象水帘洞洞口和洞内的情景。并动手布置活动室里外。

延伸活动:

1、制作猴子头套,让幼儿自由的在活动室里扮演水帘洞中的众多猴子。

2、当幼儿知道《西游记》的情节时,可在后续活动中由幼儿共同决定活动室的“扮演区”要布置成什么样子。,布置成什么主题,如天宫、水晶宫、火焰山、盘丝洞。

活动目标:

1、理解故事内容,想象花果山水帘洞情景。

2、根据故事情景,运用各种材料布置教室。

早晨七点钟,一骨碌翻个身,便结束了他的睡眠时间。笑嘻嘻地爬到我身上。我立即问候他:“宝贝,早上好啊!”他也学:“早上好啊!”
    看见牛奶,指着说:“宝贝喝!”喝了几口,便有些玩的意思,我说:“不喝了让妈 妈收起来,想喝了妈 妈再给你。”于是把奶瓶递给我。不过不小心淌了几滴在床单上,小家伙指着床单,说:“弄脏啦。”“是哦,弄脏了,下次你得小心哦!好吗?”“好!”
   窗外,早晨的阳光升起来。
    老实说,这样的早晨,感觉实在好。
    因为眼前的这个小家伙,固然又瘦又矮,但,已经有了一点点交流的能力。
    最初,他会叫“妈 妈”。那是在他七个来月的时候。不过叫得并不清爽。而且只是偶尔的叫。(据我的育儿记录查的)
    接近一周二的时候,能说的词语是:葡萄、月亮、妈 妈、奶奶、爸爸、笨蛋……
    再下去,他的语言发育我就有些记不住了。是没法记。因为今天,他会说“姐姐”,但再过几天,忽然发现他会蹦出别的词。原来是说两个字,不知道啥时候,他说出来的是三个字,继尔四个字。而如今,他会说的是句子了。最长的句子是:“这是爸爸买给宝贝吃的酸奶!”昨天晚上,我发现他甚至懂得用疑问句,他自己拉开抽屉,发现一小块磁铁,于是问他爸爸:“这是什么?”理论上来说,我想说疑问句是语言发育进步的表现呢。
    如果和他一起背儿歌或唐诗,他能接的很多。比如《春晓》,我背“春眠……”他便会接上“不觉晓”。独立背的则常常会丢掉一两句。很喜欢看他认认真真一板一眼地背儿歌的感觉。最好的是那首《拉大锯》:拉大锯,扯大锯,锯木头,盖房子,姥姥家,唱大戏,接姑娘,接女婿,小外甥你也去。如果让他背一首叫《老鼠娶媳妇》的儿歌,背到那句“唉呀呀,不得了”,通常要把小手一伸,实在太可爱了。
    小东西还很酷,你请他背,他很神气地说:“不讲!”或者“不唱!”其实,是因为他忘记了如何开头。
    评价说,词汇量很丰富啊。
    还有的人认为说话挺早的。
    关于孩子的语言发育,有一些看法,和妈 妈们交流下。
1、只要孩子具有正常的听、说能力,就算孩子晚一些说话,也不要太焦虑。孩子是有个体差异的。尊重孩子的发育最关键。这是前提。

2、很小的时候,为了让他熟悉我的声音,我除了给他唱一些摇篮曲、舒缓的歌曲,还经常给他朗读小故事。当他会坐了以后,我开始有意识地把书本当成玩具给他玩。有空的时候,就和他讲一讲。前提是,我从来不在乎他认没认哪个字,记没记住哪个东西。我将这种做法当成是潜移默化。
3、大约是一周二还是一周三的一天,我拿了几本故事书过来,他对其中一本叫《小红帽》的故事画面产生了强烈的兴趣。使劲地叫:“嘣叭!”因为他喜欢枪,而这个故事书的封面正好画了一个猎人扛着猎枪。我立即给他讲这个故事。当然,讲的时候,我很注意将长句“加工”成短句;故意夸张一些,着重讲出象声词,学表情;而且注意喜好点,比如说到“枪”,就特别强调:“宝贝,这是枪!打枪的时候,会发出“嘣叭”的声音!”,还放慢讲的速度,让孩子看过瘾。另外,想听几遍我就给讲几遍,他不想听我就立即放开。总的来说,我觉得给孩子讲故事无疑能很好地促进孩子的语言发育,不过这里边大有技巧,需要各个妈 妈根据自己孩子的实际情况来掌握。2页,当前第112