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大班语言活动《怪老头来了》

活动目标:

1.理解故事内容,能大胆表述自己的想法

2能认真倾听同伴表述

3.联系生活实际感受并理解妈妈的爱

活动准备:幻灯片、故事

活动过程:

一、 教师以主持人身份情境导入

提问:你们有谁在家获得过表扬?为什么表扬你

有谁在家挨过批评? 发生什么事了

二、 引出绘本故事《怪老头来了》

这个怪老头是个什么样的人?

请你找出妈妈到底多多做了什么样的坏事之后请怪老头来帮忙的?

你们在家犯错误时,你希望妈妈叫来怪老头吗?

引导小朋友感受妈妈批评多多时的心情

提问:多多犯错误时妈妈是怎么批评的?请小朋友到前面来,那咱们起立,一起感受下

那刚才你们通过学妈妈,说说妈妈在批评多多是,她的心情是怎样的?

你看多多现在的心情是什么样的,妈妈批评完他

1.为什么不能说谎呢?

2.为什么我们不能吃零食呢?

3.晚睡觉有什么坏处

三、根据故事联系实际、感受妈妈的爱

看来怪老头不仅抓淘气的小朋友,还抓教育不得当的妈妈。

那你们喜欢现在的妈妈吗?现在的妈妈是什么样子呀(温柔、露出甜美的笑脸)

所以我们栏目组不仅要把这本书推荐给小朋友——有错误要马上改正,还要推荐给爸爸妈妈,让他们知道要用正确的方法教育我们。

活动延伸:

将绘本投放到图书区,小朋友活动区时可以阅读

家园亲子阅读

教育活动反思

活动过程:分三步:情境导入,激发兴趣----引出绘本,观察讨论-----联系实际,理解妈妈,体验得到升华。

第一个环节教师以主持人的身份进行情境导入,从活动导入的提问“受表扬”“挨批评”紧紧抓住幼儿兴趣点,帮助幼儿回忆以往生活经验,实现《指南》中从生活中来的精神,并为小面的活动开展埋下伏笔,使幼儿在潜意识里感觉自己就是书中的朱仍多多,也更利于孩子理解绘本内容。

    接下来的现场电话连线环节突出了电视节目录制的必要环节,孩子对这一设计很感兴趣,提升活动悬念,还原录制节目现场,再通过讨论“你认为怪老头是什么样子的”巧妙引出绘本,顺利进入下一个环节。

第二个环节中,将绘本的内容事先用录音的形式结合幻灯片大屏幕播放,符合幼儿具体形象思维特点,图声并茂,更利于理解幼儿理解绘本内容,在引导幼儿理解妈妈的心情这一环节上,我是这样设计的:引导幼儿通过模仿妈妈批评多多的动作,加上语言、表情等肢体语言,以游戏的形式让孩子身临其境体会妈妈的心情。进而引发幼儿再思考:多多挨批评时心情怎样,并通过“体验感受”“移情”等方法尝试在不同角度体会绘本人物的心理感受的变化。

从三个方面引导孩子讨论,说谎、爱吃零食、晚睡觉的弊处环节中,在同伴交流分享下孩子们知道了妈妈批评多多,其实是为多多好,妈妈之所以很生气也是有原因的,进一步感受妈妈的心情,理解妈妈的用意。解决活动重点:理解故事内容,能大胆表述自己的想法

第三个环节是根据故事联系实际,理解妈妈。富有悬念的结尾孩子们始终保持参与兴趣,想知道最后到底抓走谁了。当小朋友看到温柔、露出甜美的笑脸的妈妈图片时,我设计的提问“怎样做就能让妈妈有现在这样的样子呢”让孩子的体验进一步得到升华当播放一段班中小朋友家长的视频后,告诉小朋友“妈妈有时候着急很不对,以后妈妈一定和宝宝一起想办法“,孩子们很感动,通过活动最终回归到生活中,回归到真实的情境中,提升幼儿的情感体验,解决活动难点联系生活实际感受理解妈妈的爱。使幼儿将学到的经验运用到生活中去,来解决生活中的问题。整个活动,我注重让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取知识,较好的体现了《指南》的精神。