设计思路： "蛋"是幼儿日常生活中的常见物，在一次蛋壳粘贴活动时，有小朋友突然提出："老师，这些蛋壳的颜色怎么不是一样的？有的上面还有花纹呢！蛋是从哪儿来的？里面有小宝宝吗"等等问题，有关蛋的话题由此引开了，于是，我设计了融知识、能力、情感于一体的关于蛋类的探索活动。旨在引导幼儿主动关注周围事物，并激起他们运用已有经验进行持续观察、探索的兴趣。这些，也正是新《纲要》在幼儿科学教育领域提出的基本目标之一。 在本次活动中，我力图改变由老师统领全局的教学模式，通过师幼共同创设适宜的环境、收集熟悉的材料、营造利于探索的氛围，让幼儿在与环境、材料的充分互动中认识蛋，发现蛋之间的异同点，了解蛋的多样性和主要作用，而问题"蛋是从哪来的？哪些动物会生蛋？是不是所有的蛋里都有小宝宝？"又激起了幼儿进一步探索的欲望。孩子在这样无止境的探索中，便能不断获得有利于终身发展的知识经验，这便是教育教学的价值所在。活动目标： 1、 通过观察比较，知道蛋是各种各样的。 2、 尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。 3、 对探索活动感兴趣。活动准备： 一、 知识准备： 1、请家长协助收集一些有关蛋的信息资料 2、幼儿已具有一定的记录经验。 二、 物质准备： 1、师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并提供图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。 2、恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。 3、视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。活动过程： 一、 参观"蛋类展览会"。 "小朋友，这里正在举办一个'蛋类展览会'，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。" 1、 幼儿自由观察、交流。 2、 表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？ 二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。 "这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。" 1、 幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。 教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？ 2、 幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。 利用视频展示仪展示幼儿的记录图 a、你能把你的发现告诉大家吗？ b、谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？ c、谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？ 教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。 师幼共同小结：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？ 三、引导幼儿发现蛋的基本特征。 会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。 四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。 除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？ a、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。 b、利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。 （世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋） 1、了解蛋的用途。 蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？ （可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。） 2、激发幼儿再探索的欲望。 今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。
