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大班科学--各种各样的蛋

设计思路:  "蛋"是幼儿日常生活中的常见物,在一次蛋壳粘贴活动时,有小朋友突然提出:"老师,这些蛋壳的颜色怎么不是一样的?有的上面还有花纹呢!蛋是从哪儿来的?里面有小宝宝吗"等等问题,有关蛋的话题由此引开了,于是,我设计了融知识、能力、情感于一体的关于蛋类的探索活动。旨在引导幼儿主动关注周围事物,并激起他们运用已有经验进行持续观察、探索的兴趣。这些,也正是新《纲要》在幼儿科学教育领域提出的基本目标之一。  在本次活动中,我力图改变由老师统领全局的教学模式,通过师幼共同创设适宜的环境、收集熟悉的材料、营造利于探索的氛围,让幼儿在与环境、材料的充分互动中认识蛋,发现蛋之间的异同点,了解蛋的多样性和主要作用,而问题"蛋是从哪来的?哪些动物会生蛋?是不是所有的蛋里都有小宝宝?"又激起了幼儿进一步探索的欲望。孩子在这样无止境的探索中,便能不断获得有利于终身发展的知识经验,这便是教育教学的价值所在。活动目标:  1、 通过观察比较,知道蛋是各种各样的。  2、 尝试用自己的方式,记录、表达对蛋的探索发现。  3、 对探索活动感兴趣。活动准备:  一、 知识准备:  1、请家长协助收集一些有关蛋的信息资料  2、幼儿已具有一定的记录经验。  二、 物质准备:  1、师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境,并提供图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。  2、恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。  3、视频展示仪一台,幼儿记录用的纸和笔。活动过程:  一、 参观"蛋类展览会"。  "小朋友,这里正在举办一个'蛋类展览会',让我们一起去看看,有些什么蛋?它是怎样的?有没有你带来的蛋?也可以向朋友介绍一下。"  1、 幼儿自由观察、交流。  2、 表达:你看到了什么蛋?它是怎样的?谁来介绍一下自己带来的蛋?  二、探索、了解蛋的异同点,知道蛋是各种各样的。  "这些蛋都是一样的吗?小朋友可以拿一个看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它们有什么不同?并把你们的方法和发现的结果记录下来。"  1、 幼儿通过比较、观察,发现各种蛋之间的不同,并用自己能理解的方式记录下来。  教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索,并鼓励幼儿间不断地交流:不同的方式可以用哪些不同的符号来表示?我的这个符号表示什么意思?  2、 幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。  利用视频展示仪展示幼儿的记录图  a、你能把你的发现告诉大家吗?  b、谁也比了这些蛋?你有不同的发现吗?  c、谁用是和别人不同的方法?有什么新的发现?  教师应对幼儿的表达及时作出反应,表扬有创新表现的幼儿。  师幼共同小结:小朋友用各种方法,发现了蛋有很多的不同,(大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等)它们是各种各样的。它们都是蛋,怎么没有相同的地方呢?  三、引导幼儿发现蛋的基本特征。  会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等,教师根据幼儿的认识并伴以演示,帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。  四、丰富幼儿对蛋的认识,了解蛋的多样性。  除了这些蛋,你还知道哪些不同的蛋?  a、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。  b、利用模型,向幼儿介绍一些特殊的蛋。  (世界上最大的蛋:恐龙蛋;最小的蛋:蜂鸟蛋)  1、了解蛋的用途。  蛋有什么用呢?动物妈妈为什么要生蛋呢?  (可以吃,煎、煮、炒等;动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。)  2、激发幼儿再探索的欲望。  今天,我们知道了蛋的很多知识,其实,蛋还有很多的秘密呢!哪些动物妈妈会生蛋?是不是所有的蛋里面都有小宝宝?海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里,还要在上面盖上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找资料,也可以请教大人,把你知道的记录下来,告诉大家。