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大班科学--沙漏探秘

活动目标:

1、能主动探究、发现沙漏速度与漏口大小、多少之间的关系。

2、乐意参与探究活动,积极与他人合作交流。

3、发展观察、比较、分析、探究及记录的能力。

活动准备:

1、单孔沙漏若干,多孔沙漏若干。

2、每组实验记录表一份、记号笔一支。

3、教师实验记录表2份。

活动过程:

一、组装沙漏,激发幼儿兴趣

1、出示沙漏部件

师:今天,老师带来了两个饮料瓶,这两个饮料瓶有什么不一样?(一个有盖,一个没盖;一个有沙,一个没有沙)

2、教师组装沙漏

师:瞧,我把有盖子的瓶子倒放在没有盖子的瓶子上,抓住瓶口,将瓶子轻轻的拧一拧,看,变成了什么?(沙漏)

师:咦,沙漏里的沙子为什么会从上面流到下面呢?(瓶盖里有孔,沙子具有流动性)

二、观察比较、探索沙漏秘密

1、玩沙漏

师:方老师今天给每个小朋友都带来的一个有红色标记线的沙漏,我们叫它红瓶沙漏,想不想要?

看看这4瓶沙漏,有什么不一样?

师:每人从面前的篓子里拿一个红沙漏,自己玩一玩吧。也可以和旁边的小朋友比一比,看看会有什么发现。

3、交流。

师:现在将沙漏放进篓子里,请你来说一说你发现了什么?(沙子会从上面漏下来;有的快有的慢……)

4、探寻沙漏的奥秘

(1)漏口大小,多少一样,沙子多少不一样

师:是沙子多的流的快还是少的流的快呢?我们请一组小朋友到前面来比一比。老师这边有一张记录表,上面的4瓶沙漏就代表你们手中的4瓶沙漏,我来做记录员,当我说“开始”,你们就将沙漏同时倒过来,小手离开不要碰到瓶子,等所有的沙都流到下面的瓶子里,就请你快速举起手来。谁先漏完,我就会在记录表上他的沙漏下面写上成绩。

幼儿操作。

师:我们来看看这张记录表,,你会发现什么?

师小结:(强调)原来同样的沙漏,沙子少的漏的快,沙子多的漏的慢。

(2)漏口大小,多少不一样,沙子等量

师:这次,我为你们每人准备了一个有绿色标记线的绿瓶沙漏。我们来看看这3瓶沙子一样多吗?同样多的沙子,漏的速度一样快吗?我们来试一试吧。请你们每组选出一个数字写的最好的做记录员,就像刚才方老师那样填记录表的,记录员请举手。待会请记录员先把桌子中间的红沙漏的篓子放到桌子下面,再把桌子下面的绿沙漏的篓子拿出来摆到桌子的中间。记录员以外3个小朋友每人拿一个绿沙漏在手上,当我说“开始”的时候,一起把沙漏倒过来,小手不要碰到瓶子,等沙子全部流完,举起你的小手,记录员注意观察并及时记录下比赛结果。

幼儿操作、记录探究结果。

汇总反馈。

师:请记录员到前面来把你们小组的比赛结果告诉我。

咦,为什么这组的比赛结果和其他组不一样呢?我们请他们到前面来再比一次吧。

哎,他们的比赛结果确实是这样的,怎么回事啊?

    为什么同样多的沙子,有的流的快,有的流的慢呢?

那你们的猜想到底对不对呢?请你们轻轻拧开没有沙子的这个瓶子,仔细的看看你的瓶盖?你们瓶盖上的漏孔一样多吗?1号瓶几个孔?2号瓶几个孔?(老师在记录表上画上漏孔)而这组的漏孔和你们是相反的,所以出来的结果和你们是反的。

仔细地看看我们的记录表,你发现了什么秘密?

师小结:原来,在沙子一样多的情况下,孔越多漏的越快,孔越少漏的越慢。2页,当前第112

将绿沙漏一起放到篓子里。

(3)漏孔一样多,沙子一样多,猜想加快流速的办法

师:老师还为你们准备了2个黄沙漏, 1号瓶和2号瓶,沙子一样多,漏孔一样多都是3个孔,(到幼儿面前给他们看一看),它流下的速度肯定是一样快的。但是呢,1号瓶就想比2号瓶流的快,你有什么好办法帮帮它呢?

幼儿自由猜想。

师:你们想了很多的办法,到底行不行,待会儿课后我们再去试一试吧。

四、了解沙漏的作用,比赛收材料

1、了解沙漏的作用

师:今天,我们小朋友通过自己的观察和实验,发现了沙漏的很多秘密,真厉害!那你知道沙漏有什么用吗?(古时候人们没有时钟、手表,就借助沙漏来计时)

2、借助沙漏比赛收材料

师:给你一分钟,你能不能将自己的操作材料收拾好呢?我有3个要求:1、将你们这组所有的红瓶沙漏放进1号箱,绿瓶沙漏放进2号箱。2、将记号笔放进篓子里,并将2个篓子叠放起来摆在桌子中间。3、将小椅子全部插进桌子里,然后到我跟前排2路纵队,男生一队,女生一队。

1分钟沙漏倒计时开始!

五、结束

现在让我们一起到班里去组装一个速度最快的沙漏吧。和客人老师再见!

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