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小班音乐--小兔和狼(打击乐)

一、活动背景

小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力,但是节奏能力还比较差,要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。《小兔和狼》是一首节奏清晰、对比性较强的曲子,乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐,通过小兔和大灰狼的脚步表现出来,音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此,我设计了这一教学活动,意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐,发展幼儿的节奏感。二、活动设计(一)活动目标:1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律,知道a段音乐跳跃、b段音乐沉重的特点。2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器,为乐曲配伴奏。3、能愉快地参与集体演奏活动。(二)活动准备:1、小兔、大灰狼手偶各一个。(已学过兔跳的基本动作)2、蛙鸣筒人手一个;大鼓一面。(幼儿已经认识过蛙鸣筒,知道正确的演奏法)3、图谱一份4、录音机及音乐磁带(三)活动过程:1、导入:出示手偶,引发幼儿兴趣。                            1’(出示小兔手偶)今天老师请来一位小客人,小朋友看是谁?(小兔子)小兔子是怎样走路的?(一蹦一跳)小朋友一起来学一学。(评析:引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路,通过对幼儿已有经验的巩固,帮助幼儿初步了解一拍一下,不快不慢的表现方法。)2 、欣赏:                                                    8-10’ (1)听赏:我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。(过程中教师用精炼的语言提示情节内容,如果乐曲是回旋曲式,则可以只听基本内容)(2)图示结构:让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师:小兔还把它的故事画成了一幅画,让我们一起来看一下。(分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象,引导幼儿了解图谱。)师:(出示小兔脚印)小兔是怎么走的?(一蹦一跳得)我们来跟着小兔的脚印走一遍。师:(出示大灰狼脚印)大灰狼是怎么走的?(很重很重)让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。(评析:这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想,在做模仿动作练习时,让幼儿自己体会:小兔的脚步是跳跃的,大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解,帮助幼儿掌握音乐结构。)(3)运用身体动作表现音乐。a、(小兔手偶)天气很好小兔来到草地上很开心,我们可以用一个什么动作表示开心?(拍手…)师:一个脚印就表示拍一下,让我们看着图谱一起拍一下。(教师带领幼儿徒手练习)b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示?(转手腕…)师幼徒手练习c、大灰狼来了!重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了,我们可以用一个什么动作来表示呢?(跺脚…)d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师:现在让我们一起听着音乐、看着图谱,演一演小兔和大灰狼的故事。(a段1—8小节:一小节一下的做拍手…动作;9—16小节:一拍一下的做转手腕…动作;17—18小节:一小节一下的做拍手动作;b段:大灰狼两拍一下的跺脚…动作。)(评析:在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维,根据音乐性质创编身体动作,并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现,循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。)3、演奏                                                      5-8’(1)根据小兔和狼的运动行为特点,选配乐器。老师今天还带来了两种乐器(蛙鸣筒、大鼓),请你听一听哪一个是小白兔的声音,哪一个是大灰狼的声音。(2)指导儿童进行乐器练习(3)在老师的指挥下,用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。(评析:在讨论、探索中,幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏,用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音,然后自由讨论,发表自己的意见,幼儿在主动参与的过程中,积极思考,即对乐器的音色有了一定的了解,同时也加深了对这首音乐作品的理解。)四、结束                                                        1’大灰狼走了,小兔们又出来跳舞了,在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价:小班幼儿天真、好动、好模仿,有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入,从欣赏入手,让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验,为乐曲创编合适的身体动作,最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法,培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的,充满了乐趣。