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小班音乐--闹钟响了

设计意图:

    音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。应彩云老师曾经说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要归回生活。”因此我选择了《闹钟响了》这一活动。天气越来越冷了,小朋友们都喜欢睡懒觉了,导致上学迟到,有家长反映孩子在家不肯起床,甚至不想来学校了。因此,在本次活动中,我引导幼儿积极参与音乐活动,运用形象生动的肢体动作来表现闹钟和闹铃的同时,也鼓励幼儿以后能快乐的起床,高高兴兴的来上幼儿园,帮助幼儿养成良好的生活习惯。而《闹钟响了》是一段旋律生动活拨、节奏感强音乐,很容易引起幼儿的学习兴趣。

活动目标:

1.倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律,并用不同的动作表现闹铃响。

2.积极参与活动,体验音乐活动的乐趣。

活动准备:

1.闹钟。 2.音乐。3.图谱。 

活动过程:

一、情景导入,激发幼儿兴趣。

1.教师出示闹钟,引导幼儿学做闹钟走的样子。

师:我们跟着音乐一起来跳一个快乐的舞吧!

师:今天,我给你们带来了一样东西,看,是什么呀?

幼:闹钟。

师:小闹钟是怎么走的?会发出什么声音?

幼:滴答滴答。

师:谁能用动作来做做看。

请个别幼儿演示,再集体练习。

师:我们跟着音乐来试试看。

师:小闹钟的铃声还能帮助我们什么?

幼:叫我们起床。

(评析:通过一起跳一个快乐的舞蹈引出活动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。小班孩子有意注意的时间较短,在活动开始,我充分利用孩子的这段有意注意的时间,引导幼儿观察闹钟,引出活动内容,并鼓励他们用不同的动作来表现小闹钟。)

2.教师以儿歌的形式介绍闹钟。

师:嗯,我是一只闹钟,滴答滴答,走起路来摆摆,滴答滴答,我的本领大大,滴答滴答,我会叫人起床,滴答滴答。

(评析:这一环节我一念儿歌的形式来介绍小闹钟,通过简短通俗的语言,能够帮助幼儿更好的了解小闹钟。)

二、倾听音乐,感知音乐规律。

1.倾听音乐,了解闹钟的作用。

师:今天,小闹钟还带来了一段音乐,我们来听一听这是小闹钟在做什么?

师:你听到了什么?小闹钟在做什么?

幼:叫人起床。

师:它是怎么样叫人起床的?发出什么样的声音啊?

幼:叮铃铃的声音。

(评析:第一次播放音乐,引导幼儿倾听,并能够初步感知音乐,通过提问,帮助幼儿了解小闹钟的作用。)

2.再次倾听音乐,发现闹铃响的规律。

师:那么这个叮铃铃的声音是在什么时候出现的?我们再来听一听,我来把它画出来,你们的小手也来帮帮我,好吗?

师:我有没有把这个闹铃的声音画出来呀?哪里是闹铃的声音啊?像什么?

幼:面条、弹簧……

师:有点像面条的这个就是闹铃的声音,那这个圆圈代表什么呀?小闹钟在干嘛?对了,在走。

师:小闹钟走了几下,小闹铃就响了?嗯,小闹钟走了三下,小闹铃就响了。

师:我们看着图谱来学一学吧。

师:我们跟着音乐再来一遍吧。

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(评析:第二次播放音乐,并用图谱的形式来表现,通过说一说,学一学的方式,帮助幼儿发现闹铃响的规律,为下面的环节做准备。)

三、动作表示,进一步感知音乐规律。

师:现在我们都是小闹钟,我们来听着音乐动起来吧。

师:我看到有些勤劳的,准时的叫醒了很多人起床,你们要像他一样加油哦!我们再来一遍好不好?

(评析:由于幼儿的年龄特点,对学习的认识很大的程度都依赖于行动,那么鼓励幼儿用动作表示小闹钟既能满足幼儿的天性,又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。)

四、结束活动,复习音乐规律。

师:我告诉你们哦,娃娃家的宝宝们还在睡懒觉呢,小闹钟们,我们一起去叫宝宝们起床吧,走咯!

(评析:在音乐声中带领小闹钟们去叫醒还在睡懒觉的宝宝们,再一次巩固音乐的规律。)

活动反思: 活动中,我结合小班幼儿的年龄特点,用夸张、激情的语言来激发幼儿的情感,激发幼儿对艺术活动的兴趣。孩子们也都十分配合,我尽可能的关注到每个幼儿,对他们的回答和表现及时给予回应和鼓励。但是做为新教师的我,在活动中也有需要改进的地方,如我的语速太快,一个环节结束马上就进入到另一个环节,在以后的活动中可以放慢速度,给予幼儿充分的表现机会,在今后的教学中,我还需要不断的努力,不断的学习,形成自己的教学风格。

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