1.感受固定节奏x x | x|及其强弱，尝试用铃鼓为乐曲伴奏。
2.喜欢参加游戏活动，体验节奏游戏的快乐。
活动准备：
1.物质：铃鼓人手一个，课件《小老虎吃糖》，音乐《加沃特舞曲》选段。
2.知识技能准备：幼儿已学会演奏铃鼓，建立了稳定的拍感。
活动过程：
一、创设情境，初步感应节奏。
1.讲述故事《小老虎吃糖》导入活动，用夸张的表情、动作和词语表现固定节奏。
他拿出糖罐，打开盖子，美美地吃了起来：嗷呜 嗷呜|咂咂 咂，嗷呜 嗷呜|咂咂 咂。”【课件画面，播放音乐片段1】（动作示范重点表现出小老虎吃糖时美美地感受。）
二、播放《加沃特舞曲》，引导幼儿继续感受固定节奏。
1.观察图谱，初步感受固定节奏x x| x，感知强 强|弱弱 弱。
（1）师：谁听到了小老虎是怎么吃糖的？
幼：嗷呜嗷呜，咂咂咂。
师：哦，你们听到了小老虎是这么吃的啊。那我们一起来学一学。【出示5只老虎图谱】
师：那我们加上音乐再来试试看吧。【再次播放音乐片段1】
（2）观察图谱，知道大老虎表示声音强，小老虎表示声音弱。
师：仔细看看，这里有几只老虎？
师：几只大老虎几只小老虎呀？
师：再看看，大老虎的嘴巴张得大，他发出的声音就会怎么样呀？
师：那小老虎的嘴巴长得小，他发出的声音就？对呀，他发出的声音就轻。
教师小结：我们看到大老虎的时候吃糖的声音就响，看到小老虎的时候就发出轻轻的声音。我们一起来试一试。（看图谱完整练习）
师：刚才吃糖的时候，看到大老虎就发出响响的声音，看到小老虎就发出轻轻的声音，真棒，我们跟他学一学。跟着音乐再来试试吧。【看完整图谱练习】
（3）猜测小老虎吃糖时的心情，感受小老虎的快乐，尝试用表情表达。
师：你们猜猜小老虎吃糖的时候心情是什么样的？你从哪里听出来的？
师：小老虎吃糖的时候很开心，那你们吃糖的时候心情怎么样？
2.启发幼儿通过表情、声音和动作表现自己的理解，进一步感知节奏型。
（1）
师：那还有什么动作也可以来学一学小老虎吃糖的声音呢？想一想，我们可以怎么样发出响响的声音？
师：那想想怎么发出轻轻的声音呢？
师：那我们把他们的动作连起来试试看。
师：跟着音乐，我们再来试试看吧。（跟音乐练习）
师：还有谁想来试试看呢？要和别人不一样哦！
三、引导幼儿尝试用乐器为《加伏特舞曲》伴奏。
1.请幼儿尝试用铃鼓创编伴奏方法。
师：我这里呀有位铃鼓朋友（出示铃鼓），看，我们和他们来打个招呼吧。铃鼓宝宝，你好！
幼：铃鼓宝宝，你好！
师：铃鼓宝宝说，他也想来学一学小老虎吃糖的声音。怎么样才能用铃鼓发出响响的声音呢？我们一起来学一学。（徒手练习）
2.请幼儿听着音乐尝试用铃鼓表现固定节奏：x x| x。
师：那还有什么不同的动作也可以来学学看呢？请你带着你的铃鼓来试一试。
师：他的方法真不错，我们也来学学看吧。
师：请你把你的铃鼓宝宝轻轻地请出来，开始吧。(徒手完整练习)
师：加上音乐会变得更好玩儿的，我们再来试试看吧。（看图谱完整练习）
3.启发幼儿用不同的方式来表现强音和弱音：
师：那么还有谁愿意来用小铃鼓学一学小老虎吃糖的声音呢？
师：嗯，你的方法真有创意，我们跟他学学看。（看图谱完整练习）共2页，当前第1页12
4.教师指挥，请幼儿用固定节奏x x| x 为《加沃特舞曲》伴奏，重点强调用自己喜欢的方式表现。
师：刚才很多孩子都尝试了别人的好办法。这一次请你听着音乐，用你自己喜欢的方式来演奏吧。
师：注意哦，可要听好前奏，大老虎响响的，小老虎轻轻的哦。（看图谱完整练习）
师：小铃鼓有些累了，我们轻轻送他回家休息吧。
四、讲述故事，活动延伸。（课件画面）
师：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他觉得好开心呀。吃饱了就有点困了，连牙都没刷就躺到床上，不一会儿就睡着了。”
师：“孩子们，你们觉得小老虎吃完这么多糖，还没有刷牙就去睡觉了，会怎么样呢？
师：“到底是不是这样呢？那我们下一次再来听吧。”
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