小班音乐《老母鸡》
活动目标：1、理解歌词内容，愿意用自然的声音愉快地唱歌。2、体验母鸡生蛋的快乐情绪，感受音乐活动的轻松、愉悦。活动准备：歌曲《老母鸡》图谱（“老母鸡”、“真棒（大拇指）”、“虫子”、“蛋”；声音“咕”、“哒”）活动过程：1、发声练习。1 2 3 4| 5 —| 5 3 —|5 3 —|5 4 3 2| 1—||（半音上升）（小朋友们好，你好，你好，老师你好……；小猫咪们好，你好，你好，猫妈妈你好……）师：让我来听一听你们好听的声音。2、倾听歌曲《老母鸡》，理解歌词。1）初步倾听，了解歌词内容。 师：今天啊，老师带来了一首很有趣的歌，请你们来听一听，听完之后告诉我，你们都听到了什么呀？ （根据幼儿的回答，出示相应的图谱。根据幼儿所答逐句范唱，帮助理解歌词内容和情境。） 师：你们的耳朵真灵，听出了这么多的东西，真棒！这首有趣的歌呀，名字就叫做《老母鸡》。2）再次倾听，感受歌词中愉快的情绪。 （如果图谱没有出示完全）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词？（如果幼儿之前听出全部的歌词了）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀？为什么呢？（根据幼儿的回答，教师唱出来，帮助幼儿进一步感受音乐）师：老母鸡下了好多个蛋，下了几个蛋呀？（一起点数），这么多的鸡蛋，老母鸡真能干！她还会干什么呀？对啦，还会捉虫儿，真棒！让我们一起来夸夸她吧！（一起唱前半段）3）结合图谱，完整倾听。 师：刚刚呀，我们把歌词都找了出来，真不错！这次呀，你们可以看着黑板上的图片，它会帮助你想起有趣的歌词，边看边听，听到你喜欢的地方，可以轻轻的跟着一起唱，老母鸡最喜欢听你们的歌声了。3、学唱歌曲《老母鸡》 师：你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的？你是从哪里听出来的？它是怎么告诉大家的？（咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒）（引导幼儿一起唱后半段） 师：老母鸡心情这么好，你们觉得它会做什么动作啊？ （启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪） 师：老母鸡呀，最喜欢听唱歌了，让我们一起来唱这首歌给老母鸡听，用好听的声音好好夸夸老母鸡！4、幼儿自由表演，边动边唱，结束活动师：接下来让我们跟着钢琴伴奏，一起来唱一唱这首歌，边唱边做你喜欢的动作，但要记住，脚不能发出响声，因为会盖住你们好听的声音，要小心不要碰到旁边的小朋友。师：今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗？（老母鸡） 这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享，也可以和你们的小伙伴一起唱。 二、教学过程记录：1、发声练习。1 2 3 4| 5 —| 5 3 —|5 3 —|5 4 3 2| 1—||（半音上升）（小朋友们好，你好，你好，老师你好……；小猫咪们好，你好，你好，猫妈妈你好……）师：让我来听一听你们好听的声音。幼：老师！钢琴声音太轻了！师：这样我才可以听到你们好听的声音啊，你们唱得不用很响，好听的跟猫妈妈问好就可以！2、倾听歌曲《老母鸡》，理解歌词。1）初步倾听，了解歌词内容。 师：今天啊，老师带来了一首很有趣的歌，请你们来听一听，听完之后告诉我，你们都听到了什么呀？ （根据幼儿的回答，出示相应的图谱。根据幼儿所答逐句范唱，帮助理解歌词内容和情境。）幼：咕哒，咕哒！师：恩！真棒！“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）（出示相应的图谱）幼：真能干！师：“老母鸡，真能干” （唱）（出示相应的图谱）幼：咕哒！师：恩！还有呢？幼：老母鸡！ 师：你们的耳朵真灵，听出了这么多的东西，真棒！这首有趣的歌呀，名字就叫做《老母鸡》。2）再次倾听，感受歌词中愉快的情绪。师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，除了黑板上的图片以外你们还听到了什么有意思、有趣的歌词？幼：捉虫！师：真棒！“会捉虫儿会生蛋”（唱）（出示相应的图谱）幼：咕哒！师：“咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）幼：真能干师：“老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋，咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒” （唱）师：那接下来请你们再来听一遍，仔细听一听，然后告诉老师，你觉得老母鸡会最喜欢这首歌里的哪一句呀？为什么呢？（根据幼儿的回答，教师唱出来，帮助幼儿进一步感受音乐）幼：咕咕哒！师：噢！你喜欢咕咕哒呀，这是母鸡的叫声，我们一起来当母鸡唱一唱， “咕哒咕哒叫的欢，咕咕哒！”（唱）幼：生蛋！师：“会捉虫儿会生蛋”（唱）师：老母鸡下了好多个蛋，下了几个蛋呀？（一起点数）幼：4个！师：这么多的鸡蛋，老母鸡真能干！师：她还会干什么呀？对啦，还会捉虫儿，真棒！让我们一起来夸夸她吧！（一起唱前半段）3）结合图谱，完整倾听。 师：刚刚呀，我们把歌词都找了出来，真不错！这次呀，你们可以看着黑板上的图片，它会帮助你想起有趣的歌词，边看边听，听到你喜欢的地方，可以轻轻的跟着一起唱，老母鸡最喜欢听你们的歌声了。 （幼儿虽然不能完全唱出来，但有些幼儿可以跟着音乐一起点头，拍手，感受节奏）3、学唱歌曲《老母鸡》 师：你们觉得老母鸡生完蛋的心情是怎么样的？ 幼：很开心的！很有力气的！师：你们是从哪里听出来的？幼：她生蛋了！师：它是怎么告诉大家的？（引导幼儿一起唱后半段）一起唱：（咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒） 师：老母鸡心情这么好，你们觉得它会做什么动作啊？ （启发幼儿边做欢快的动作边唱出欢快的情绪） 幼：我觉得它会拍翅膀！很开心！ 师：真好！那请你来做一做拍翅膀的动作可以吗？ 师：老母鸡呀，最喜欢听唱歌了，让我们一起来唱这首歌给老母鸡听，用好听的声音好好夸夸老母鸡！4、幼儿自由表演，边动边唱，结束活动师：接下来让我们跟着钢琴伴奏，一起来唱一唱这首歌，边唱边做你喜欢的动作，但要记住，脚不能发出响声，因为会盖住你们好听的声音，要小心不要碰到旁边的小朋友。幼儿跟着音乐做自己的动作。师：今天的歌曲叫什么名字你们还记得吗？幼： 不知道！师：今天是哪个小动物跟我们一起唱歌呀？幼： 老母鸡！师：恩！这首有趣的歌呀，就叫“老母鸡”！ 这首有趣的歌曲你们可以回去和爸爸妈妈一起分享，也可以和你们的小伙伴一起唱。 三、活动反思：活动的流程大体上是一致的，但是在这节音乐活动中，要怎么样去引导孩子们有兴趣的参与活动，而不是一遍又一遍的重复歌曲，还需要自己去好好思考与探究，每一次的设想都与实际情况有出入，因此自己应该准备好更多的经验与积累。音乐活动《老母鸡》可能与幼儿的生活没有非常相关的直接经验，因此该用怎么样的方式去更恰当地引导他们，去感受这首歌中的母鸡下蛋的心情以及有趣的歌词是很重要的。虽然活动中出示了图谱来增加趣味性，但出示图谱的时机与方式应当加以调整，比如可以在出示图谱的时候配合相应的唱，把孩子们用语言表达出来的内容，我要学会提炼出来并把它转化为音乐，音乐活动中音乐其实可以贯穿全程，无形中给孩子们营造一个良好的氛围。活动的后半部分，由于不知道该怎么更好的让孩子们再去熟悉一遍（每一遍之间的过渡、引导），活动显得有点尴尬与单调，我也尝试让孩子们男女分段唱，但效果并不如预想的，可能是因为，我先前提供给孩子们的经验还不够，要怎么样能让他们既能熟悉了音乐，又不至于让活动变成是一遍又一遍的歌唱，需要多去观看一些优质的音乐活动，去吸取一些方法，多与老师、同学交流谈论，并要注意小班孩子的能力与个体差异，小班的孩子更要给与一种乐趣与吸引点。要多注意一些技巧，比如分角色唱、分段唱等等。在活动最后，有需要孩子站起来做一些自己的动作，但活动中，孩子们一拥而上、互相拥挤，于是我只好请他们坐在位子上做动作。首先安全是最重要的，拥挤很容易造成危险。其实可以让他们先一部分人唱歌，一部分人起来做动作，这样就不会太拥挤；或者先请几个孩子上来示范，比如注意间距、站到空位上不挤到别的孩子，有了一次的示范之后，其他孩子会跟着做，这样比起单纯口头上安全规则的说明，形象化的例子更能让小班孩子理解。在这次的活动中，我应该要根据孩子们的反应及时调整教案的流程，不能完全按照教案，并且每个孩子对音乐的反应与接收也各不相同，有些孩子节奏感很好，一开始就马上合着音乐自己摇晃身体，我应当及时给与评价，一些孩子可能还没能进入状态，多给孩子们一些时间，毕竟音乐活动的初衷并不是让所有人一定都会唱这首歌、都记住歌词，而是让孩子们感受音乐的乐趣，对音乐活动产生兴趣，兴趣是最好的老师，我要做的是给孩子们一定的支持与支架，将抽象的音乐转化，变成小班孩子们能理解的形象。