设计思路：一、幼儿经验分析 进入中班后，孩子们对于图形组合有了了解和实践经验。他们的手部肌肉动作从无法控制到有控制，手指动作的力度逐渐提高了。现在我班的幼儿已经认识一些比较简单的图形，如：圆形、方形、梯形、三角形……，并且通过《图形碰碰乐》、《大花猫》等活动积累了简单的图形组合和剪门洞的经验。然而孩子们运用图形组合的方法表现的事物太过简单，很少有孩子表现较为完整的事物，所以我利用儿歌“弯弯腰”的情境设计了本次活动。想通过活动让幼儿运用图形组合的方法表现出各种动物朋友，并且让他们体验和朋友在一起的快乐。二、活动环节分析 本活动共有五个环节。第一环节，通过边念儿歌边回忆制作大花猫导入；第二环节，分解儿歌，讲讲动物朋友身上的图形巩固经验；第三环节，幼儿根据自己儿歌的情境想象创作；第四环节，展示幼儿的作品，互相欣赏、评价并创编新的儿歌。第五环节，在日常活动中尝试画出更多的动物朋友。内容与要求：1、尝试运用图形组合的方法表现各种动物朋友。2、大胆想象儿歌的丰富意境，体验和朋友在一起的快乐。材料准备与环境创设：铅画纸、胶棒、剪刀、彩色蜡笔、制作“猫“所需的手工纸、小动物卡片（乌龟、蜗牛、瓢虫、毛毛虫、鸟、蝴蝶等）活动过程：一、导入情景，再现经验1、“弯弯腰,造座桥, ”大花猫的什么地方像座桥？2、大花猫的身体桥该怎么做呢？（幼儿回忆制作桥的方法）3、大花猫说：“小朋友们好，弯弯腰的儿歌你们还记得吗？”（弯弯腰儿歌）二、观察比较1、“鸟儿飞来歇歇脚,”（出示小鸟图片）师:“有动物朋友要来了，谁来桥上歇歇脚？”（鸟儿飞来歇歇脚）师：小鸟问：我身上有哪些图形宝宝碰碰碰？小结：一个朋友身上有那么多图形真好看。2、“蜗牛桥下慢慢跑,”（出示蜗牛图片）师：“蜗牛是哪些图形宝宝碰出来的呢？”师：“蜗牛身上卷卷的图形是蜗牛的壳。”3、“老鼠见了快快逃，”（出示老鼠图片）师：老鼠身上也有图形的！它的身体是什么形状的？（雨滴形，头部尖尖的后边圆圆的）4、（观察动物卡片，分辨主要特征）许多动物朋友喜欢大花猫，它们是谁呢？（逐个出示动物）师：它喜欢在桥上歇歇脚还是喜欢到桥下慢慢跑呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、毛毛虫、乌龟）小结：只要找到图形碰一碰，我们就能找到许多朋友和大花猫一起念儿歌。三、创作表现：师：大花猫说：“我今天又都要来弯弯腰了，真希望有许多许多朋友到我的桥上桥下来呀！1、制作的动物（猫）粘贴在纸中央。2、大胆想象并运用简单的图形表现桥上桥下的动物朋友。3、添画背景，表达儿歌情景。四、分享交流：1、将做好作品连接起来，形成一座长长的桥，运用幼儿创作的动物替换儿歌内容。师：“今天有那么多的动物朋友来过桥了，谁来了呀？桥上桥下真开心，第一个上来的就是桥头哦。”小结：“弯弯腰造座桥.(指幼儿作品）谁在桥上歇歇脚？再找个桥下的，谁在桥下慢慢跑？（指幼儿作品）还有新儿歌吗？”五、活动延伸师：“小朋友们本领真大，邀请了这么多新朋友来，回去我们再试着请更多的朋友来弯弯腰好吗！”
