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中班美术--春天

(意愿画)

活动名称

春天在哪里(意愿画)

成长目标

1、能感受春天的美丽,亲近自然。         

2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征,按自己的意愿画画。

3、乐意与同伴交流绘画成果。

重点

能大胆表现心目中的春天,注重对事物的形象的把握。

难点

绘画中创造力与想象力的发展。

活动准备

儿童经验准备:1、能用蜡笔画、记号笔完成简单的作品。

              2、能初步用简单的线条表现事物的形状及主要特征。

物质材料准备:1、关于春天的图片若干(幻灯片)

              2、教师创作画一张(油画棒作图)

              3、绘画材料(蜡笔、图画纸、报纸,每人一份)

              4、幼儿歌曲《春天》。

活动过程:

1、让幼儿说说自己心目中的春天。

 师:现在是什么季节?

   :你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢?我来请小朋友们说一说。

2、让幼儿欣赏幻灯片,观看春天西湖的美景。

    师:看看这里是哪里啊?

师:嗯,春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看,这是什么?(放图片,小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物,具有指向性)

师:(总结小朋友的话)太阳公公张开了笑脸,树上开满了许多美丽的花儿,小鸟叽叽喳喳地叫个不停,蝴蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。

3、教师自画的图画展示。

   师:老师把对春天的喜欢都画在纸上了(示范蝴蝶、郁金香的简笔画,过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的方式都有所提及)。现在想和小朋友比比谁画的棒!画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享一下你们画。

4、轻轻播放欢快的音乐《春天》,幼儿动手作画。

   教师根据每位小朋友的绘画能力,进行个别指导,能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素(如人物、房屋等),能力较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶(老师自己的画和西湖图片的展示中,都明显突出对这些事物的展示)。

应重点关注的孩子:

2号:毛景行

由上课开始,他就显得比其他孩子积极,老师提出的问题都给予回应,较为专心。这也引起了我对他的关注。

进行绘画创作时,他先用大红色画了朵郁金香,形状似荷花;再画了一大块草坪,春天的场景慢慢呈现;第三步画蝴蝶时似乎遇到了困难,我以“蝴蝶是由什么变出来的?”、“它的翅膀像女孩子头上的蝴蝶结一样,两边一样大小。”一步步启发他。当他想画树时,我提示了柳树,他却画出了一颗椰子树,我问原因,他说“我想画”,他似乎把椰子树当成了春天盛开的树。最后他添上了紫色的云朵。整幅画对于色彩的搭配,他有自己独特的见解。

应注意的问题:2页,当前第112

1、课前准备:因问清所在班级的情况(如需要准备哪些常规的东西),便于教学的进行。

2、教师导入:过长,因控制在五分钟左右。

3、示范作画:时间也可以缩短,尤其是涂色部分,不需全程示范。并且注意站位。

4、幼儿作画:音乐的选择不能过于欢快,以免孩子不能集中注意力,静心作画。

问题分析:

1、课前准备因问清所在班级的情况(如需要准备哪些常规的东西),便于教学的进行。

因为是初到本班,例如上课时小朋友们需要围坐成半圆形、画画时每人桌上需要垫一张报纸等常规都不了解,只是在调整的过程中让孩子往前坐一点,报纸也没及时铺上,需要主班老师的帮忙。

2、教师的导入语部分过长,因控制在五分钟左右。

   以本节课为例,首先引出春天,并且让小朋友们说一说春天有哪些事物即可,省略放映图片这一环节,直接进入示范画阶段。

3、示范作画时间也可以缩短,尤其是涂色部分,不需全程示范。并且注意站位。

   示范画应在小朋友能习得的范围内快速地完成,勾勒出外形线条之后,涂几笔颜色示意即可。但我在与小朋友的互动中画完线条又很仔细地涂了颜色,还画上了蝴蝶翅膀上的花纹,占了小朋友创作绘画的时间。如果要突出蝴蝶的多姿多彩,可在黑板上呈现不同花纹的蝴蝶的图片,让小朋友自己选择喜欢的进行再创作。

   另外,在示范作画时,不论是蹲着站,还是侧身站,眼睛或其余光都不应离开幼儿,一方面可以关注她们是否专心听讲,另一方面眼神交流也是对幼儿的一种尊重。

4、幼儿作画时音乐的选择不能过于欢快,以免孩子不能集中注意力,静心作画。

   由于在网上没有找到自己需要的音乐的版本,又要接近春天这个主题,选择了一首比较欢快的歌曲,准备时没有注意到这一问题。

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