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中班美术活动《有趣的石头》

设计意图:

本次活动根据教研课题《在美术活动中,利用自然物品培养幼儿的动手能力》着手选材。随处可见的石头是幼儿熟悉的自然物品,大部分幼儿对石头的认识仅停留在其外观上,谈到其用途,大部分幼儿仅能说出其在生活上的功用,极少数幼儿会把它与美术创作联想到一起。因此,我设计了《有趣的石头》美术创作活动,让原本抽象的石头变得生动起来,同时也打破了幼儿的思维定式,让幼儿插上想象的翅膀,尽情地自由选择各种装饰材料在各种石头上进行美术创作,培养幼儿的动手能力,让幼儿体验创作的乐趣。

活动目标:

1、利用本土资源——石头,根据自己的想象进行创作,体验创作的乐趣。

2、喜欢参与创作活动,发展幼儿的动手操作能力。

活动准备:

1、请家长配合收集形状各异的石头。2、油画棒、橡皮泥、剪刀、即时贴,豆类、毛线、纽扣、羽毛等。3、教学课件。

活动过程:

1、出示石头,观察石头的形状、颜色,并谈谈石头的用处导入活动。

师:小朋友们,你们看这些是什么呀?

幼:石头。

师:它们是什么形状的?

幼:圆圆的、椭圆形的、三角形的、像小狗的头部、像一个小池塘……

师:它们是什么颜色的?

幼:黑黑的、褐色的、黄色的、白白的……

师:它们有什么用处呀?

幼:可以用来盖房子(可以放在鱼缸里、放在花盆上装饰,可以铺路……)

师:小朋友们观察得真仔细,说得真好,石头除了有以上用处外,我们能干的艺术家们还把它们变成了一些精美的艺术品,你们想看吗?

幼:想。

点评:

石头是幼儿生活中随处可见的东西,对于幼儿来说并没有多大的吸引力,可是,教师解放思想,改变观念,充分利用本土资源,把石头搬进了课堂,可就大不一样了,幼儿对形态各异的石头爱不释手,在老师的启发引导下,通过观察让幼儿对石头的形状、颜色、用处有进一步的认识,为下一步的创作活动提供感性经验。

2、播放课件,引导幼儿观看范例。

让幼儿了解用油画棒、橡皮泥、不干胶在不同形状的石头上创作的方法。

(1)观察前提出要求:用什么形状的石头?用什么材料?装饰成什么作品?

师:小朋友们看的时候要注意观察这些作品是用什么形状的石头、用什么材料装饰的、装饰成什么作品。

(2)幼儿观察后,进行提问。

师:你们看到了什么?它是用什么方法装饰的?

幼:我看到了一个小弟弟的头部,这个作品是用油画棒画出小朋友的眼睛、鼻子嘴巴、帽子。(我看到阿凡堤的头部,这是用各种颜色的橡皮泥搓成头巾、眼睛、鼻子、嘴巴的形状,粘在石头上的;我看到的是一个叔叔的头部,这是用废弃的胶卷当头发、用不干胶剪成眼睛、鼻子、嘴巴粘在石头上的。……)

点评:

教师巧妙地利用多媒体教学设备,这样声相并茂使幼儿更形象地了解不同装饰方法的作品,对逼真、童趣的范例,幼儿很感兴趣,激发了幼儿创作的欲望,调动了幼儿参与创作的积极性,同时,丰富了幼儿的知识经验,为幼儿的创作活动做好铺垫。

 3、教师出示石头,并进行代表性的示范。

师:今天,老师也想在石头上试着装饰一下,你们想看看老师是怎么装饰的吗?

幼:想。

师:嗯,老师装饰的时候,小朋友们要认真看、仔细听,看看老师选了什么样的石头,选了什么样的材料进行装饰。我选的是一个椭圆形的石头,我想把它当成一个大操场,我想做一个小女孩在操场上做操。我用不干胶剪成一个大一点的圆当她的头,再剪两个一样大的小圆当眼球,用绿豆当她的眼珠子,把长长的毛线剪短当她的刘海,用几股毛线编成她的小辫子,用即时贴剪成手臂插腰的样子、一条长裙(上面用豆豆、闪光条、橡皮进行装饰),还用橡皮泥、废弃的纽扣做成一个蝴蝶结,最后用橡皮泥做了一双红色的小鞋子,鞋子上用黄色的闪光条当鞋带。这样一个漂亮的小女孩在操场上做操的作品就完成了。3页,当前第1123

点评:

看过了多幅精美的作品,幼儿创作的欲望被充分调动起来,但是,观察过程中,幼儿只是了解了那些范例中使用的材料、大体的装饰方法,所以,如果让幼儿观看完范例后直接进行装饰,教学效果肯定不佳。因为具体装饰的方法没有在幼儿头脑中形成一个明确的概念,大部分幼儿不清楚那些作品到底是怎么创作出来。针对这个问题,教师能根据本班幼儿的实际需要,进行代表性的示范,让幼儿了解基本的创作技能,而不至于无从下手。

4、幼儿讨论:你想把石头装饰成什么东西?用什么材料进行装饰?

师:你想把石头装饰成什么东西?用什么材料进行装饰?

幼:像小朋友的头部、像鱼的身体、像一个小池塘、像天空……

幼:用毛线当头发、用闪光条当草丛、用豆豆(纽扣)当眼珠子、用毛线当头发、用红色的橡皮泥搓成月亮的形状当笑笑的嘴巴……

点评:

幼儿通过观看课件、老师示范,对石头的创作有了知识经验,在这基础上,自己展开想象、设计,充分发挥了幼儿的想象力和创造力。

4、提出创作要求:

师:在创作之前,老师有几点要求:

(1)使用剪刀、石头时要注意安全。

(2)创作出与别人不同的作品。

(3)要保持作品、桌面、地面的整洁。

点评:

在幼儿创作前教师能把安全、卫生教育贯穿到活动当中,让幼儿在创作过程中注意安全意识、卫生意识的养成,同时可以看出教师在活动中不仅重视幼儿能力方面的培养,还注重对幼儿安全、卫生的教育。

5、幼儿动手操作,教师重点指导幼儿根据石头的形状大胆想象进行创作。

点评:幼儿动手操作这个环节是整个活动的高潮,是幼儿体验创作、发展能力的过程,教师能抓住重点环节进行启发、引导,让幼儿展开想象进行创作,尽情地感受在石头上创作的乐趣,动手能力也得到培养。

6、互赏作品,并向同伴或客人老师介绍自己的创作意图。

幼:我做的是小丑的头部。我选了一块椭圆形的石头,把闪光条粘在大的一头当它的头发,用橡皮泥搓成两个一样大的圆形,然后压扁当眼球,把黄豆压在上面当眼珠子,用不干胶剪成鼻子,用红色的橡皮泥搓成月亮的形状当笑笑的嘴巴,再用不干胶剪成胡须粘在脸上。(这是我做的小“黄”鱼,挑一个扁扁、圆圆的石头,用黄色的不干胶把它包起来,然后用不干胶剪成眼睛、尾巴、鱼鳍粘在鱼的身上。我做的是蜗牛躲在草丛里……我做的是小鸟在天上飞……)

点评:

这是一个让幼儿分享创作、体验成就的过程,幼儿在互相欣赏的过程中,感受他人的创作成就,同时,让幼儿互相学习他人的创作方法,使自己的创作经验获得提升。

活动延伸:让幼儿在美工区继续尝试用不同方法在石头上创作。

点评:

俗话说:“细水长流。”通过一次活动的组织不可能给“幼儿的想象力、动手能力的水平”的好坏下定论,不是活动的终结。人的想象力、动手能力是无止境的,教师能利用区角活动等时间,拓展幼儿想象的空间,引导幼儿探索尝试用多种材料、方法在石头上创作出更好的作品,使幼儿的想象力、动手能力得到锻炼和提高。

活动反思:

本次活动中,个人准备和材料准备较充分,本活动,融合各领域活动内容,能以认知——情感——行为为主线,让幼儿在美术创作中多方面能力得到提高。活动各环节环环相扣,紧凑有序,由浅入深,充分关注幼儿的自主性,让幼儿自主探索、互动,在开放的环境中创作,充分发挥幼儿的能动性,让他们创造性地学习。3页,当前第2123

不足:活动中发现个别幼儿没能大胆发挥想象,有临摹教师或他人作品 “依葫芦画瓢”的现象,还有些幼儿动手能力较差。针对这些情况,在以后的活动中,加强个别指导,鼓励幼儿大胆创作,促进幼儿在原有的基础上不断提高。

活动总评:

本次活动选材紧密围绕研究课题,并体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出:“充分挖掘自然资源、社区资源,为幼儿创设良好的学习环境”的精神。活动的设计适合本班幼儿的实际情况,能充分利用本土自然资源,为幼儿的美术创作提供物质材料,还根据活动需要制作课件,让幼儿在欣赏多幅范例时,积累创作素材,为创作作品、达到目标提供前提。活动过程中,以幼儿为主体,充分调动幼儿创作的积极性,充分体现幼儿的能动性,体现自主性学习。大部分幼儿能大胆想象,大胆选材,大胆动手创作,创作出富有个性、创意、意趣的作品。从幼儿在活动中的表现、反应可以看出:幼儿的创作热情高涨,想象力丰富,个性化的作品较多,大多数幼儿能在创作中感受创作的乐趣,表现出愉悦、自信,作品完成后,愿意向他人介绍、与他人分享快乐。创作过程中幼儿能注意用物安全,并保持桌面、地面、作品的整洁,幼儿的能力、情感、行为方面的能力均得到锻炼和提高。活动延伸的环节:要在美术活动中不断提高幼儿动手能力、想象力就应坚守“持之以恒”的原则。在区角活动中可以针对幼儿的个别情况进行针对性的指导,从而达到更好的效果。

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