设计意图：
大家好，我这次的活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实他也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行的游戏，那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班的幼儿音乐学习的水平。首先这首《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓，笛子，口哨，钢琴）演奏。这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别：其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句语句之间变化丰富，能够吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，一鼓励赏识的方法调动幼儿的积极性 主动性和创造性。使幼儿愉快的投入到整个活动中。
说目标
幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：
1通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和情节变化
2大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和变现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节比较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我确定活动的重点是：在倾听中大胆变现和创编乐曲中的游戏情节：难点是：能根据音乐中乐器音色的变化莱猜想角色的出场和情节的发展。
说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程，师幼河东是本活动教学法的最大特点。一方面，幼儿是音乐活动的学习者和创作者，幼儿带这对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，知道积极的参与到活动中去，大胆的变现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持 帮助 和鼓励。另一方面，教师是幼儿学习的引导者，支持者与触进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者吗，欣赏着，学习者。教师带着欣喜，期望自觉不自觉地暗含的期望传递给幼儿，从而有效的激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐
在师幼互动的基础上我运用了欣赏，图谱教学，游戏等教学方法：
1欣赏法：是音乐活动中不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗心上是为了突出乐曲音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好的感受乐曲情节的发展，有效的突破重点
教学环节
1以去森林为引题，让幼儿初步感受 旋律
主要让幼儿感受旋律活动欢快的特点及其中所包含的乐器
2在倾听中理解与表现音乐中的故事情节
这个环节是本活动的重难点，才用编倾听边游戏形式，通过图谱，分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色，旋律的变化，让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展，创编游戏情境，体验游戏，表演带来的快乐。
4迁移游戏经验
结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点，引导幼儿想想情节发展，并进行游戏表演
感悟与反思
本次活动给我带来最大的悦就是小朋友们狠快乐，在活动中很投入
语言活动《晒太阳》中班
意图
这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括食物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳沟植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽，丰富的色彩。小草的绿衣裳。刀子的黄衣裳。苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红黄绿这些颜色一样，是个帮助幼儿从全新的视角想想周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后又用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切的结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉共2页，当前第1页12
说教材
1 语言朴实，短小精悍，是一首优美的而同时，以清新的语言，想想生动的比你描述了大自然与太阳之间的和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感，这朗朗上口的是个能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班的语言教学目标提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言没，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此更适合中班
诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想想线索，便于幼儿理解和感受，能够从分发挥幼儿的想先鼓励，重负性的结构形式便于幼儿与同伴交流的能力，触进幼儿是社会性的发展，而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化
目标
纲要指出”引导幼儿将诶出优秀的文学作品，是指感受语言的丰富和优美，并荣国多种活动帮助幼儿加深作品的体验和理解，
1理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌
2引导幼儿观察周围事物，想想事物之间的关系
3运用天花，学习访编诗歌
准备：
1知识经验准本：教师在活动前理由散步，谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系
2物质 与诗歌内容有观的课件，各种各样简笔画没人一张，蜡笔若干： 《种太阳》歌曲磁带 背景音乐
过程：
第一部分：幼儿通过直观的看 听想 教师启发是的运用课件 理解散文诗的内容
第二部分：提供幼儿一定的参考 让孩子在添画的基础上 学习仿编句子
具体安排
第一环节：提问导入，出事课件灰色的背景和不健康的小草刀子，苹果 和娃娃的图片
涉及提问：这里怎么是灰灰的？小菜 刀子 苹果和娃娃他们怎么啦？？让幼儿惊醒讨论，摸底是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用
第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解
第三环节：教师一边朗读诗歌 一边演示课件，让幼儿从视觉上直观的接触到诗歌的内容 及小草稻子 苹果和娃娃的形象变化
设计提问：幼了太阳的照射他们发生了怎么样的变化？
四 幼儿跟来时有感情的朗诵诗歌
问：小草 个字穿了什么样的衣裳？？为什么这样说？？
讨论 为什么说娃娃晒了太阳才健康？、
第五环节：进行添画 访编诗歌 目的是让幼儿发挥想想 联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现神吧其他东西和太阳的关系，在引导幼儿惊醒访编诗歌的同时 提供了各种与太阳幼密切关系的图片 让幼儿大胆添花
第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中 挑起舞来！h
活动延伸
纲要提出 ：”为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿互相交流，互相欣赏没共同提高募集满足他们 他们成果的愿望“因此 我请幼儿把自己的作品在墙面上展现出来 课后让他们互相欣赏
亮点
1运用课件在有太阳和没有太阳的情况下 自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观
2根据中班幼儿创编实际能力的优先，让幼儿通过添画来完成访编，是每个幼儿都参与进来，大大在成度上减少了幼儿的难度，
3幼师一起来进行趣味互动游戏 增添了师生的情感 营造轻松的学习氛围
儿歌《晒太阳》
小草晒太阳 穿上绿衣裳
稻子晒太阳 穿上黄衣裳
苹果晒太阳 床上红衣裳
娃娃晒太阳 身体才健康
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