活动目标：1、迁移已有运动经验，创编多种 x︱ x︱节奏型动作，充分感受游戏动作 的节奏特点。 2、学习音乐游戏，能在游戏中与同伴协调合作，快速作出应。3、积极参与活动，体验与同伴互动的快乐。活动准备：1、经验准备：幼儿已学会唱歌曲《蹦蹦跳跳身体好》。2、材料准备：兔子、乌龟毛绒玩具各一个。师生围坐成一个圆。 活动过程：一、开始部分。1、练声2、复习歌曲《蹦蹦跳跳身体好》。⑴、集体唱；⑵、分声部唱；⑶、边唱边拍拍节奏，重点练 x︱ x︱的节奏型。 （提示：在熟悉歌曲的基础之上幼儿尝试拍一拍节奏，感知歌曲的节奏特点，从而提炼出 x︱ x︱的节奏型，为游戏活动的开展做好铺垫。）二、基本活动。1、语言情境导入，引发活动兴趣。（1）、“动物园里这么多小动物都来锻炼身体，乌龟先生也不甘落后（演示乌龟玩具）它也想把身体练得棒棒的。”教师示范一个锻炼动作，幼儿学一学，感受 x︱节奏动作。 （提示：教师以乌龟玩具示范动作，一是引起幼儿的兴趣，二是为后面富有节奏的游戏动作创编提供示范。）（2）、幼儿创编 x︱节奏的动作。“乌龟先生还会怎样锻炼身体呢？” （提示：幼儿在节奏经验之上，展示自己已有的运动经验，并以 x︱的节奏型动作予以呈现，对于大班上学期的幼儿来说是有一定难度的，但是老师在创编之前做了一个示范动作，并让幼儿也学一学，给了幼儿一个充分的反应时，在学习过程中幼儿产生积极、愉快的情绪，从而充分发挥想象、表达出自己不同的感受和创造。）（3）、多种形式的巩固、练习。①、集体随音乐做一个和别人不一样的动作。 （提示：如果有幼儿想不出来也可以和别人做的一样！照顾到班级中能力弱的幼儿。）②、领头人游戏：教师摸到谁的头谁就是领头人，所有的幼儿就跟他学动作。） （提示：为了调动幼儿继续学习巩固节奏型动作的兴趣，在这一环节，结合了大班幼儿的学习特点，以‘领头人’的游戏形式呈现，大大的调动了幼儿的活动兴趣，不过对于能力弱的幼儿也特别强调允许和别人做的一样，注重个别差异，也体现教师对孩子的一种关爱。）2、学习音乐游戏（1）、创设游戏情境，引发幼儿游戏的兴趣。“现在乌龟的身体锻炼得很强壮，它决定邀请兔子先生来一场跑步比赛。”（出示兔子玩具）（2）、教师示范，幼儿学习传递动作。 （提示：随着 x︱ x︱的节奏型将乌龟在腿上跳两下然后传给右边的同伴。）（3）、随音乐有节奏的进行传递练习。 （提示：游戏通过创设生活化、游戏化的音乐情境以及道具的出示自然导入，激发了幼儿主动学习、表演歌曲的兴趣。通过了之前的动作练习，幼儿能很快的掌握传递动作，但是这里要求能与同伴协调合作，及时作出反应，因此这一环节是活动的重难点，通过教师示范、讲解，幼儿空手练习以及集体总结提炼等多种方法展开活动，让幼儿逐步掌握玩法，为后面的游戏做好充分的准备。）（4）、游戏：“乌龟追兔子”①介绍游戏内容，并提出质疑——“在歌曲的什么地方开始追？”提出边玩边商量。②幼儿尝试玩游戏一次。③发现问题，师生共同构建游戏规则。讨论：到底在什么地方追？ （提示：《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。游戏开始教师便给予幼儿一个自主、宽松的游戏环境和主动建构游戏意识。）④教师小结，更换传递起点再次尝试游戏2遍。⑤增加游戏情节，即输的一方接受惩罚，在圈内随歌曲做一个锻炼的动作。再次游戏。 （提示：如乌龟追到兔子，可以以情境性的口吻说：“看来兔子要加油锻炼了！”）⑥丰富情节内容，增加游戏内容的趣味性。增加接受惩罚的难度，如依次去挠他痒痒等。 （提示：游戏的玩法和规则在幼儿的不断尝试练习中逐步生成，充分调动了幼儿学习的主动性。）三、结束活动：放松活动。 游戏玩法：师生围坐成大圆，面对圆心，小椅子间有足够一幼儿跑出的间隙。 将玩具兔子和乌龟分别放在两个幼儿手上，兔子在前，乌龟在后。幼儿边唱歌边随着歌曲 x︱ x︱的节奏型做 跑跑 传︱的传递动作（即在腿上跳两下再传给右方下一位同伴），当唱到最后一个字“好”时，手上拿到玩具的两个幼儿即迅速起身到圈外逆时针追逐（乌龟追兔子），如乌龟追到兔子，那兔子接受惩罚，即在圆心随音乐做一个锻炼的动作。如未追到则乌龟接受惩罚。然后重新将兔子、乌龟玩具放到其他幼儿手中，游戏重新开始。如此反复游戏。
