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大班音乐《打电话》

教材分析: 歌曲《打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家,结果拨错了电话号码请来了一只猫的故事。歌曲中有对白,有较难唱的附点、休止及间奏;但同时歌曲生动,充满幽默与诙谐的情趣,歌词朗朗上口,幼儿乐于模仿,歌曲中的大段间奏,为幼儿提供了游戏表演的机会。活动目标:1、借助图谱,匹配歌词与旋律,学习演唱歌曲;2、尝试唱准附点音符和休止符,体验歌曲幽默诙谐的风格;3、进行简单的游戏,享受参加歌曲表演活动的乐趣。活动重点:1、匹配歌词与旋律,学唱前半段歌曲和对白;2、听出后半段的音乐形象并进行游戏;活动难点:唱准附点音符和休止符歌词;能听出后半段的音乐形象。活动准备:图谱一张,钢琴、放音机等教具;活动流程:(一)幼儿随《打电话》旋律进活动室,初步感知音乐旋律;(二)出示图卡,熟悉歌曲中的对白指导语:我们来玩玩打电话的游戏吧,打电话的人说:“喂、喂,你好呀,请你快到我的家” (图卡1);  接电话的人说:“好、好,知道啦,马上就到你的家” (图卡1)。我们来玩一玩(三)借助图谱,熟悉歌词,初步学习演唱前半段歌曲1、借助图谱,熟悉歌词,引导幼儿按节奏念歌词 a、指导语:刚才我们做了打电话的游戏,现在学一学打电话的歌吧。首先听一听歌词是怎么说的?(出示图谱,教师随旋律念一遍歌词)b、提问:你听到了什么?小老鼠拨的电话号码是多少?它为什么要打电话?(帮助幼儿分句记忆歌词,并念出附点节奏和休止节奏)c 、你会听着音乐有节奏的念歌词吗?一起来试一试吧。(引导幼儿按节奏念歌词,检测幼儿掌握歌词情况)2、初步学习演唱歌曲的前半段a、指导语:歌词知道了,还可以用好听的声音唱出来。请大家静静地边听音乐边在心里地唱一唱吧。(引导幼儿聆听旋律,尝试匹配歌词自主歌唱)b、老师唱响亮一些,孩子们轻轻地一起唱一唱;c、你喜欢唱那一句?你觉得哪一句比较难一点?(分句进行落实,解决重难点)d、用好听的声音唱出来吧。(整体练习演唱)3、加上衬词,体会不同的演唱效果(机动)a、变间奏为第二小节音乐和歌词,力度渐弱,与孩子共同体会哪一种效果好。说说哪一种唱法好听?请在座的老师来唱衬词合作唱一唱。(机动)b、不需要图谱帮忙能不能唱出来呢?(检测幼儿掌握情况)4、加上对白,完整演唱歌曲指导语:我们再加上打电话的游戏(对白)连起来唱一唱 (四)聆听后半段音乐,表现音乐形象,进行简单游戏1、 请来的客人会是谁呢?你在音乐里还听到了什么?可以用什么动作表现?(引导幼儿听出相应的音乐形象并用匹配的动作表现出来)2、 分角色简单游戏(重点练习“吱、喵、澎”这一乐句);3、 演唱歌曲并完整游戏一遍;(五)结束1、指导语:朋友怎么会是它?原来号码拨错了!真是一只粗心的老鼠呀,竟然把电话拨到猫家里。重拨电话,号码拨对了,猫就没有机会上门了。(教师改动唱的最后一句:“真正朋友到家了,这次号码拨对了”。 )2、 随音乐出活动室结束。延伸活动:布置班级表演区,和孩子一起扮演猫和老鼠的角色继续音乐游戏。