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包身工1
三维目标知识与技能1、回顾报告文学的基本特征。2、学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工非人生活的方法。3、了解包身工的来源和包身工制度的起源、...
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赤壁之战
一、教学目标（一）认识孙权的形象——他的正确决策是孙刘联盟在赤壁之战中击败曹操的决定性因素。（二）认识鲁肃、周瑜、诸葛亮在这次战争中的作用。（三）了解史料剪裁从属...
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再别康桥
教学目的：1、了解作者简历及其创作风格；2、通过反复朗读，体会诗歌的章法、节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。3、咀嚼诗歌语言，把握诗歌意象，品味诗歌意境美，领会诗人所表达...
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《春》说课稿
一、说教材在《春》这首诗中，诗人关注的并不是外在的春天蓬勃滋长的自有事物，诗人更多地是倾心和专注于自己的直觉和知性，当然这种直觉是和知性的思辨紧密结合的，也即...
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获得教养的途径
高手支招之一———阅读方略阅读有目的 △通过探讨、了解学习之道，了解人们获取教养的途径，树立正确的学习观。△探讨阅读经典和求...
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在我们无路可走的时候（第二课时）
●教学重点从整体把握课文，品读语句。●教学导航一、整体初读，整合内容1.在作者看来，庄子的精神境界究竟是怎样的?作者对他是什么态度?老师点拨：本题要求整体把握课文...
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中国当代诗三首（第二课时）
［教学要点］1.学习郑愁予的《错误》，体会诗歌优美深婉的意境，掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。2.学习海子的《面朝大海，春暖花开》，体会作者追求的幸福世界及...
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奥斯维辛没有什么新闻
教学目标 1、把握作者通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情写法。2、品味新闻中富有意蕴的句子的含义。3、记住历史惨痛教训，珍惜和平...
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“黄河九曲” 写事要有点波澜
写作指导“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”（脂砚斋语）中国的园林，往往是叠嶂迥廊，曲水萦绕，在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”读（写）文章...
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兰亭集序
一、 说教材 1、教材简析 这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。作为一篇书...
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《史记选读》
成语、常用短语积累一、成语《太史公自序》1.彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出处：“叔孙通定礼仪,则文学彬彬稍进。” 2.不...
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《论无性造人》教案
【教学目标】1.了解相关科学常识；2.品味课文清新幽默、通俗易懂的语言；3.学习课文的论证方法；4.正确认识科学技术发展。【教学重点】目标2、4【教学方法】阅读法、讨...
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高一语文杜甫诗三首
杜甫诗三首〖秋兴八首（其一）、咏怀古迹（其三）、登高 秋兴八首（其一）[写作背景]公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接...
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琵琶行教学案
导学目标 1、学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。 2、体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 导学重点：学习用文字表现音乐的艺术手法 导学难...
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这个世界的音乐
【课文背景知识】1.《细胞生命的礼赞》是一本充满隐喻因而不同寻常的科普作品，作者是托马斯•刘易斯，医学家、生物学家，美国科学院院士。此书自出版到现在已经...
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《边城》教案
教学目标： 1、 通过故事情节，鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情； 2、结合作家谈创作的文章和文章的题目，分析和理解文章的文化内涵，深入了解文章的主题； 3、鉴赏散文...
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落日 （苏教版）
【教学目标】 一、了解新闻侧记的相关知识。 二、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。 ...
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孔雀东南飞 并序学案
7 孔雀东南飞 并序学案内容感知 《孔雀东南飞》的故事是以真人真事为基础创作的。它的开头为小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。汉末建安...
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渔父第一课时
一.熟读课文1.给下列加点字注音。枯槁(gǎo) 鼓枻（yì) 凝滞(zhì) 淈(gǔ)其泥 皓(hào)皓之白 物之汶(mén)汶 餔(bū)其糟 ...
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《项链》教案
教学目标：1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；2.客观公正的评价主人公玛蒂尔德。 3. 体会小说精心的构思和巧妙的布局。 4.多层次性的主题。 教学重点与...
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高一语文修辞无处不在
修辞无处不在编写意图一、本课属于“梳理探究”板块，侧重“积累与梳理”，旨在通过一些简短的文字和少量的练习，把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。二、修辞知...
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《小狗包弟》必修一
海南省海口市第一中学 谷云峰 ...
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《我的故事以及背后的中国梦》
课时 第1(共1) 课时教学目标 知识与技能 知识目标：1、了解作者,了解演讲稿的基本特点2、把握作者成长故事背后的特殊含义，从中获取教益3、引导学生建...
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念奴娇•赤壁怀古
苏轼一、教学目的：1、感受苏词的豪放风格2、理解烘托映衬，虚实相济的写作特点 3、培养对意境的感受、分析能力 二、教学设想：1、指导如何把握意境，一课一得； 2、分析、...
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18．汉魏晋诗三首
◎课前自主【走进作者】迢迢牵牛星 《古诗十九首》中国东汉文人五言诗的代表作。最早见于南朝梁萧统的《昭明文选》。作者为无名氏。《古诗十九首》也真实地记...
