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认识人民币

第一课时
教学内容     教材p19  例1  课堂活动 1    练习一  1、4
教学 目的:  1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。
2、 让生明确人民币的单位有,元、角、分,及认识人民币的面值。
教学重难点: 认识人民币的面值
教具准备: 面值不等的人民币
教学过程:
一 、情景引入
1、 出示情景图
师:从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流,汇报)
师:现在人民的生活水平提高了,商场里的商品应有尽有,购买东西的人也很多,我们买东西要用人民币,你知道人民币有那些吗?根据生答,师板:元、角、分
今天我们就一起来认识人民币,板课题:认识人民币

三、 探索新知
1、教学例1
师:同学们拿出自己带来的人民币(请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值)
生交流
师:你们知道20元、50元、100元背面的图案,防伪标志吗?
(生小组交流)
师小结:20元背面的图案是山水图,他的防伪标志是荷花。
50元背面的图案是黄河口,他的防伪标志是工人叔叔。
100元背面的图案是山,它的防伪标志是毛主席头像。       (生观察)
师:你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学。      (生交流,汇报)
时:还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

四、 练习
1、 课堂活动1
师:图中所表示的是兰兰,方方,源源,丁丁为希望小学捐的钱,请同学们数一数 ,他们各自捐了多少,然后填出来。
(生完成,订正)
2、 练习二  1
师:同学们在购物要付的钱下面画o
3、练习二   4         课后调查

(师出示硬币1分)
师:他的面值是多少呢?(1分)        10个1分是多少?(10分)
你知道10分与1角谁多谁少?他们之间有怎样的关系?
(同桌讨论,汇报)
第二课时    认识人民币
教学内容   教材p20  例2    课堂活动  2     练习二    2   3
教学目的   1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等,1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角    1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系
3、 通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。
教学重难点: 通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。
教学具准备: 10张1角纸币,10个1分硬币,2张5角纸币,1张1元纸币
教学过程:
一 、谈话导入
师:我们认识了人民币的面值,你都认识了哪些人民币?今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。
二、 探索新知
1、教学例2     1元=10角
(师出示1元人民币)
师:你能说出这张人民币的面值是多少吗?(1元)
(师出示1角纸币)
手:他的面值是多少呢?(1角)
(师出示10张1角纸币)
师:10张1角是几角呢?(10角)3页,当前第1123
师:你知道1元与10角之间有怎样的关系吗?他们谁多谁少?
(同桌交流。汇报)
生:1元=10角
师:对1元与10角同样多,那么1元就等于10角
板:1元=10角

2、 1角=10分
(师出示1角纸币)
师:你知道他的面值吗?(1角)

生:1角与10分同样多,1角就等于10分
师板:1角=10分

3、 师小结: 通过刚才的学习我们知道了1元=10角,。  1角=10分,  你们能亲自动手换一换这些人民币吗?
4、 换一换  
(1)1角可以换(  )个2分或(  )个5分              2角可以换(  )张1角
1元可以换(  )张5角         100元可以换(  )张50元
20元可以换(  )张10元        10元可以换1张5元和(    )张1元
50元可换2张20元和(  )张10元       
师生共同读题
(2)动手操作
师:请小朋友木讷拿出你们准备的人民币,小组的同学互相换一换,说一说你怎样填,为什么?再填出来。
(生小组交流,讨论)
(3)生汇报完成的结果,订正
三 、练习
1、 课堂活动  2
小组的同学互相换一换,说一说为什么要这样换,再填出来。
2、练习二   2
明确题意,生完成,师巡视指导。
3、练习二   3
生独立完成     对16分=(  )角(   )分     18角=(    )元(   )角指导
三、 课堂小结
你今天学习了什么?还有什么问题吗?

第三课时    认识人民币
教学内容:   教材p21  例3    课堂活动  3    练习二 5、6、7
教学目的:  1、了解人民币的使用价值
2、 引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。
教学重难点:  运用所学知识解决日常生活中的问题
教具准备:  3张1元人民币,5张1角纸币
教学过程:
一、 谈话导入
师:我们认识了人民币的面值,了解了人民币相邻的十进制关系,并能进行简单的换算,今天我们就要运用这些 知识来解决实际生活的问题。
二 、新授
1、 教学例3
(1) 看图交流
师:请小朋友们仔细看图,然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么?
(引导生汇报,各种物品的价目表,读读每个孩子所说的话)
(2) 解决问题
师:穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀,猜一猜她可能带了多少钱?为什么?
扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒,还剩多少钱?你知道吗?
1元钱可以哪些学习用品?   
(小组讨论)
用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔,还剩多少钱?
如果有9元 钱,你准备买哪些东西?
(生小组讨论,汇报)
你还可以提出哪些数学问题?
(生分小组交流,再汇报)
师:说说,你上怎样爱惜人民币的,怎样节约用钱的?

三 、练习
1、 课堂活动  3
                         生小组交流,汇报3页,当前第2123
2、 练习二  5
理解题意,  在小组内用钱试补,由生自己动手操作。
3、 练习二、7
生看图,你知道了什么?
解决问题,同桌交流,汇报
4、 练习二 6
你从图中都知道了什么?小组内提问,再汇报
议一仪,可以提出哪些数学问题
四、 小结
你今天学到了什么?学会了什么?

整理和复习
教学内容: 教材p27——29
教学目的: 1、复习100以内数的顺序
2、 强化学生对数位的认识,进一步强化学生对数感的认识
3、 复习对人民币的认识
教学重难点:100以内数的组成及对数感的认识
教学具准备:小黑板
教学过程:
一100以内 数的 组成
1、 p27 、1
请生独立完成。订正
师:63是由几个十几个一组成?48呢?  27是由几个十几个一组成?

2、 游戏:打电话
师交代游戏规则
师:8个十和7个一组成几?
十张一角是多少?          3张一角和5个一分组成多少?
请小朋友照刚才的例子同桌练习。

3、 师小结:通过1、2题的练习,你发现了什么?发现数的组成有一个怎样的规律?
4、 引导生总结:几十几是由几个谁和几个一组成的
5、 练习(直接回答)
(1)30和2合起来是多少?      6和90合起来是多少?
(2)5和40合起来是多少?       7和80合起来是多少?
二、 体会数位值的作用,强化生对数感的认识
1、 p28、  3
读懂题意,生独立完成,订正
2、 p28、4
从小到大的顺序,请生选一个画掉一个
3、 p28、6
读题,一起理解题意,小组讨论,订正
三、 人民币的认识
生独立完成p28、5订正
四 、100以内的数
分小组完成游戏,
五、 践活动
将自己上街买东西,把自己买东西的过程说给你的小伙伴听
(可先请个别生 说,在小组交流)
六、 课堂小结:
这节课你复习了些什么知识?还有什么问题吗?

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