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认识角

认  识  角

教学内容:苏教版义务教育新课程标准小学数学二年级教材第四册68~71

教学目标: 

1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。

3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。

教学重点:在直观感知中抽象出角的形状。

教学难点:体会角的大小与两边叉开的程度有关,探索多种角的大小比较方法。

教具准备:三角尺、活动角、学具盒:小棒、活动角、圆形的手工纸、吸管、剪刀、钉子板

学具准备:三角尺、水彩笔

教学过程

一.引入

师:出示五角星,引出角。(板书课题:认识角)

二、认识角

1.画角,反映最初心中的角

(1)    同学画角

(2)    老师画角

2.摸角,体会数学世界的角

(1)    摸三角尺上的一个角,感受角的特点。

(2)    寻找小朋友画的角、老师画的角和三角尺上的角的共同点。

(3)    揭示:顶点、边的名称。知道“角有()个顶点,()条边。”

(4)    练习:想想做做1

3.找角,发现身边的角

(1)    寻找生活中的角。

(2)    寻找平面图形中的角。

(3)    想想做做2。

(4)  想想做做3。

4.做角,用身边材料创造角

(1)    小组活动

(2)    小组汇报。

三、比较角的大小

1.出示四个钟面。四个钟面上,哪个角最大,哪个角最小?

       

     

     

2.比较2、4的两个钟面上角的大小。

3.汇报方法。

4.小结比较方法。5.练习:想想做做第5题。

四、感受角的作用