信息窗2——叠纸啪
教学目标：
1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：
理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：
叠纸啪的信息图
师生双边活动：
活动一：
1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？
今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。
（注意观察学生参与的积极性。能否提出有价值的数学问题。，有没有问题意识。）
活动二 ：
1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌： …… 你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
活动三：
1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？
2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。）
活动四 ：
1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？ 为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？
2、 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。）
活动五：
1、你会利用7的乘法口句解决问题吗？试试看：玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩开火车游戏的多少人？
2、说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。
3、以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。
（注意观察语言是否有条理，表达是否到位。 数学的思维是否清晰，能不能运用乘法的意义来解决问题。）
活动六 ：
这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。
教学反思：
1、学生在观察信息窗的时候能够自己提出问题并解决问题，教师讲解过多。
2、自己能很快编出口诀。