课题
9的乘法口诀
课型
新授
本课题教时数: 8 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 18 日
教学目标使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生在记9的乘法口诀的同时发现规律。掌握9的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。教学重难点
教学重点:利用9的乘法法口诀求商。教学难点:找出记忆9的乘法口诀的规律。教学准备图片、口算卡片教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、回顾旧知 二、探究新知 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业 1、师生对口令 2、开火车(分组开火车) 3、选一题说说怎样算的? 1、出示★图 请看一行有几格?每行有几个★?是几个 9? 2、出示第二幅图: 观察图片:说说1个9比10少( )是( )。 2个9比20少( )是( )? 同桌讨论,把讨论的结果填在书上。 3、交流:说说18你是怎样算的?27呢?45里有几个9?63呢? 4、编写9的口诀(1)编给你的同桌听(2)把口诀填写完整 5、记忆9的口诀 根据口诀你能找到它们有什么规律 应用找到的规律记一记 同桌背一背、指名背、集体背师生对口令 6、试一试 p73上下共练 指名说说你是怎样算的? 你发现了什么? 小结:略 1、p73想想做做第1题 指名说 一组四题有什么不同? 小结:(略) 2、游戏小火车 一个说口诀一个说四个算式 3、口算 4、看一组题说说怎样算快 p73第2题 5、同桌悄悄算 6、听算抢答 7、口算比赛p74第5题 今天我们学习了什么?你有什么收获? 看教学进度而定课后感受
本节课的知识采用的是自学的方式,首先给学生10分钟的时间进行观察,发现五角星图的规律,然后填写表格,最后自己总结出 9的乘法口诀,效果很好。 教 案 (序号 55 )课题
9的乘法口诀练习
课型
练习
本课题教时数:8 本教时为第 2 教时 备课日期11 月 19 日
教学目标使学生熟练掌握9的乘法口诀,并能正确计算,解决一些生活中的实际问题。教学重难点
教学重点:熟记9的乘法口诀。教学难点:解决实际问题。教学准备小黑板共8页,当前第1页12345678教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习口诀 二、综合练习 三、口算练习 四、解决实际问题 五、课堂总结1、把口诀填完整 一九得( ) ( )九十八 四( )三十六 ( )九二十七 六九( ) ( )九七十二九九( ) ( )九四十五 ( )九六十三 2、9的口诀有什么规律帮助记? 3、对口令背 4、指名背 5、同桌背 6、集体背 1、7×9 ○ 3×9 2×9 ○ 6×3 8×7 ○ 6×9 9×4 ○ 4×8 学生完成在书上,说一说四怎样比较的? 2、27÷9 36÷9 45÷9 18÷9 72÷9 63÷9 54÷9 81÷9 学生独立完成。比一比有什么不同?怎样帮助记9的口诀? 1、出示小黑板(一行是乘、一行是除、一行是乘除混合)说一说除法是怎样算? 2、看一句口诀说四个算式。 3、看一个算式说出其他相关的三个算式。 4、卡片抢答、听算。 (一) 1、请学生仔细观察p75第8题看懂了什么? 2、出示:有9组同学在跳绳,跳绳的一共有多少? 有36人打乒乓球,被分成几组? 18个同学平均分成2队拔河,每队有几人?求一个问题还需要知道什么?怎样列式计算?说说理由。(二) 1、用10元一张的钱去买9盒牛奶,至少要几元? 2、同桌讨论交流。说说理由。 引导学生自己总结课后感受
“五九四十五”和“六十四”这两句口诀有些学生混淆。 教 案 (序号 56 ) 共8页,当前第2页12345678课题
整理乘法口诀
课型
整理和复习
本课题教时数:8 本教时为第 3 教时 备课日期 11 月20 日
教学目标整理1~9的乘法口诀,使学生熟练掌握的乘法口诀,可以横着背、竖着背、拐弯背。教学重难点
教学重点:熟记9的乘法口诀。教学难点:有序整理,帮助记忆口诀。教学准备乘法口诀表教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、讨论填表 二、找规律 三、活动练习 四、开放练习 五、口算练习 六、解决实际问题 1、我们学过了哪些口诀?学生背一背(指名、同桌、集体) 2、出示口诀表:仔细观察表里的口诀是怎样排列的?然后在表格里填完整。 3、交流填表的情况。 1、同桌讨论:表里的排列有什么规律? 2、交流得出:横看分别是:1的口诀,2的口诀。。。。竖看分别是:一几、二几。。。。。九几的口诀。最上面斜着:都是两个相同的数相乘。 3、怎样能很快记住这些口诀?讨论,交流。 4、齐横背、拐弯背、竖背。 5、任意抽对口令。 1、打手势乘除法练习;师出一个数,学生出一个数,然后说出两题乘法,及相应的除法。 2、生生互动。 3、出示p77第2题游戏找位置。(学生每人手上两张数字卡片)先让学生观察这些数是怎样 得到的?你能很快找到它的位置吗?并说出它是哪两个数的乘积? 1、出示:( )×( )=8 ( )×( )=18 ( )×( )=24 12÷( )=( ) 16÷( )=( ) 36÷( )=( )学生独立完成 2、有哪些不同的方法,你是怎样想到的? 3、归纳:积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句? 1、出示卡片练习。 2、出示小黑板同桌练 3、听算练。 4、比赛。 1、出示p78第5题你们看懂什么?(1)怎样求成人的票价是小孩的几倍?(2)小红带18元可以买哪些东西,同桌交流,然后评价。 2、出示p78第6题观察图,说说有什么规律?同桌交流。然后填写。集体评价。 共8页,当前第3页12345678课后感受
有个别学生8、9的口诀不熟练。有个别学生口诀背的很熟练,但是当口算时,需要将口诀从头至尾背出来才能知道得数,不能够灵活运用。 教 案 (序号 57 )课题
整理乘法口诀
课型
整理和复习
本课题教时数:8 本教时为第 4 教时 备课日期 11 月 21日
教学目标整理1~9的乘法口诀,使学生熟练掌握的乘法口诀,可以横着背、竖着背、拐弯背。并能熟练计算。教学重难点
教学重点:熟记9的乘法口诀。并能熟练运用。教学准备口算卡片教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、背乘法口诀 二、乘法口诀练习 三、开放练习 四、口算练习 五、完成练习 六、布置作业 1、横背 2、竖背 3、拐弯背 4、生生互动。 1、打手势乘除法练习;师出一个数,学生出一个数,然后说出两题乘法,及相应的除法。 2、生生互动。 3、出示游戏找位置。(学生每人手上两张数字卡片)先让学生观察这些数是怎样 得到的?你能很快找到它的位置吗?并说出它是哪两个数的乘积? 1、( )×( )=12 ( )×( )=24 ( )×( )=36 16÷( )=( ) ······ ······ 学生独立完成,说说你是怎样想的? 1、出示卡片练习。 2、出示小黑板同桌练 3、听算练。 4、比赛。 完成《练习与测试》上的有关题目 看情况定课后感受
有个别学生口诀不熟练,应该要求他们竖背。 教 案 (序号 58 )课题
连乘、连除和乘除混合
课型
新授
本课题教时数: 8 本教时为第 5 教时
教学目标使学生明白计算的过程,先算什么,再算什么。体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。教学重难点
教学重点:使学生明白计算的过程,先算什么,再算什么。教学难点:体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。教学准备自制课件共8页,当前第4页12345678教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、回顾旧知 二、自主探究 三、比比做做 四、巩固练习 五、全课总结 六、布置作业 出示:6×8+7 8×5-7 30+9-6 27+9+10 79-20-9 说说先算什么,再算什么? 1、出示 2×3×4 36÷4×3 观察这些算式有哪几种运算? 2、再出示计算过程观察:它们是先算什么,再算什么,同桌讨论交流。 3、全班交流。 4、试一试:48÷6÷2 8÷3÷6 说说有哪几种运算?试一试怎样算?交流:先算什么,再算什么? 5、归纳:今天的算式有什么特点?(揭示课题)怎样计算连乘、连除和乘除混合运算? 3×3 24÷4 32÷8 9×5 6×8 4÷2 3×3×5 24÷4×8 32÷8÷2 独立完成,同桌讨论:一组三题有什么关系?然后交流。 1、练习: 6×3÷9 = 16÷4÷2= 说说先算什么,再算什么? 2÷4÷9= 32÷4×9= 2、卡片:练习,其中一、两题说说过程。 3、游戏:夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌比赛。 今天学习了什么?怎样计算连乘、连除和乘除混合运算? 看情况定课后感受
本节课通过学生自主学习,效果很好,要求学生将前两个数的得数写出来,再算第三个数的,不容易做错. 教 案 (序号 59 )课题
练习九(1)
课型
练习课
本课题教时数: 8 本教时为第 6 教时
教学目标巩固乘法口诀,并能利用口诀熟练进行口算。教学重难点
教学重点:巩固乘法口诀,并能利用口诀熟练进行口算。教学难点:让学生独立思考,去探索数学规律。教学准备自制课件共8页,当前第5页12345678教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、口诀练习 二、口算练习 三、竖式计算 四、找规律 五、课堂小结 1、背口诀(2分钟预备铃,竖、横、拐弯) 2、对口令 3、看一句口诀说四个算式 4、写出积是8、16、18、24、36的乘法算式。 1、完成p80地3题,学生独立完成,说说是怎样计算乘数和除数的? 2、口算卡片。 3、口算比赛,集体批阅,说一说连乘、连除及混合运算的顺序。 出示:3×9 24÷8 9+63 80-27 指名板演,说一说竖试计算应该注意什么? 1+3= 1+3+5= 1+3+5+7= 2+2= 3+3= 4+4= 学生先独立计算,然后同桌讨论能发现什么? 今天有什么收获?课后感受
个别学生的口诀还是不熟练,另外在学习习惯方面还应该加强,有些学生口诀背的很熟练,可是如:做5×9=□的时候,就要将口诀从一九背到五九,不熟练。 教 案 (序号 60 )课题
练习九(2)
课型
练习课
本课题教时数: 8 本教时为第 7 教时
教学目标根据情景解决实际问题,培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。教学重难点
教学重点:体会数学与生活之间的关系,培养解决实际问题的能力。教学难点:培养解决实际问题的能力。教学准备口算卡片 自制课件教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、基础练习 二、解决问题 三、开放练习 四、课堂总结 五、布置作业1、口诀练习(1)背1~9的口诀(2)填空 三( )十八 ( )七二十八 三 八( ) ( )四十五 ( )六二十四 七九( ) 2、口算练习(1)卡片练习培养(2)同桌悄悄算。(3)听算。 1、学生看书p81第7;说一说看懂了什么?(1)同桌交流题意,独立解答,然后学生评定。(2)比一比:这两个问题有什么相同,什么不同?(3)你还能提出什么问题? 2、第7要求学生看懂题意(38颗糖,每9颗一盒,4盒能装下吗?)学生自己解答,然后交流。 1、第8题你看懂了什么?指名说一说。同桌讨论:怎样乘比较合适? 出示交流:你是怎样想的? 2、出示第9题(1)怎样求一个游泳圈的钱?让学生独立完成,然后交流说说怎样想的?(2)自己还能提出哪些问题,自己解答。同桌交流。 引导学生自己总结 视情况而定 共8页,当前第6页12345678课后感受
有些学生不易将数学与生活结合起来,所以在解决问题 的时候遇到困难,应加强数学活动课中这些知识的训练. 教 案 (序号 61 )课题
算24点
课型
新授
本课题教时数: 8 本教时为第 8 教时
教学目标通过实践活动根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24,不仅加强加减乘除的口算练习,而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。教学重难点
教学重点:激励学生主动探索解决问题的策略教学难点:根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。教学准备扑克牌教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、3张牌 二、4张牌 三、比一比 四、课堂总结1、介绍牌:每人准备1~9张牌,a看做1。 2、介绍方法:出示7、6、3张牌,根据3张牌上数字,选择加、减、乘、或除进行计算,每个数只能算一次,算出的得数是24同桌讨论,然后交流。 学生自己随意拿3张怎样算,得数也是24?然后交流。 1、如果拿4张牌,按照刚才的方法,会算吗?出示:1、2、5、8 2、交流有哪几种方法? 3、一组四人每人出一张,怎样算?如果实在算不出就重新换牌(在草稿上算)然后交流,(多进行几次)四人为一组,选一名组长,看谁最快,谁就获奖,再重新比 今天你学会了什么?这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩,人数不限,看谁算得快,谁的方法多。
课后感受
学生积极性很高,活动效果很好. 鼓励学生算法的多样化,激发学生的创新思维。 教 案 (序号 62 )课题
综合练习
课型
练习
本课题教时数: 1 本教时为第 1 教时
教学目标通过练习,进一步巩固前面所学内容。教学重难点
复习巩固乘法口诀的运用教学准备自制课件教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习回顾乘法口诀 二、基本练习 三、提高练习 四、课堂小结 五、完成练习与测试上的题目 1、横背乘法口诀 2、竖背乘法口诀 3、拐弯背乘法口诀 4、随机抽查 1、口算卡片: 81÷9= 30÷6= 8×4= 9×8= 24÷3= 56÷8= 48÷6= 27+9= 7×5= 27÷3= 8×2= 5×9= ······ ······ 学生自己说出得数,并说说用到哪句口诀。 2、用竖式计算。 5×9= 24÷6= 9+63= 85-39= 指名四人板演,其余在练习本上完成,后集体订正答案,并说说该注意什么? 3、桃树有35棵,梨树有7课。(1) 桃树的课数是梨树的几倍?(2) 桃树比梨树多多少棵? 4、操场上有9个同学在跳绳,踢毽子的人数是跳绳的4倍,踢毽子的有多少人?独立完成,后说说自己是怎样想的?(为什么用乘法?) 1、37人去郊游,乘8只船过河,怎样乘比较合适?小组同学讨论,后集体交流一下。找出最合适的乘法。 2、出示图片:(略)一个游泳圈(?),一件游泳衣(18元),一条短裤(9元),一顶游泳帽(3元)。 你能提出哪些问题? 引导学生自己总结。 独立完成,后批改。 共8页,当前第7页12345678课后感受
(1)、学习习惯需要加强。(2)、思维习惯的训练要到位。可在结束时增加一些思考题留做课后思考。 共8页,当前第8页12345678