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二年级数学上册八单元表格式教案

教         案            (序号 54   )

课题

9的乘法口诀

课型

新授

本课题教时数:  8  本教时为第  1  教时      备课日期 11  月  18  日

教学目标使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生在记9的乘法口诀的同时发现规律。掌握9的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。

教学重难点

教学重点:利用9的乘法法口诀求商。教学难点:找出记忆9的乘法口诀的规律。教学准备图片、口算卡片

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、回顾旧知     二、探究新知                                                 三、巩固练习                             四、课堂总结   五、布置作业  1、师生对口令 2、开火车(分组开火车) 3、选一题说说怎样算的?     1、出示★图    请看一行有几格?每行有几个★?是几个 9? 2、出示第二幅图:   观察图片:说说1个9比10少(  )是(   )。  2个9比20少(   )是(   )?  同桌讨论,把讨论的结果填在书上。   3、交流:说说18你是怎样算的?27呢?45里有几个9?63呢? 4、编写9的口诀(1)编给你的同桌听(2)把口诀填写完整   5、记忆9的口诀   根据口诀你能找到它们有什么规律   应用找到的规律记一记  同桌背一背、指名背、集体背师生对口令 6、试一试    p73上下共练   指名说说你是怎样算的?  你发现了什么?  小结:略     1、p73想想做做第1题   指名说  一组四题有什么不同?  小结:(略)   2、游戏小火车         一个说口诀一个说四个算式 3、口算 4、看一组题说说怎样算快     p73第2题 5、同桌悄悄算 6、听算抢答 7、口算比赛p74第5题     今天我们学习了什么?你有什么收获?     看教学进度而定 

课后感受

   本节课的知识采用的是自学的方式,首先给学生10分钟的时间进行观察,发现五角星图的规律,然后填写表格,最后自己总结出 9的乘法口诀,效果很好。                             教         案            (序号  55  )

课题

9的乘法口诀练习

课型

练习

本课题教时数:8     本教时为第 2  教时      备课日期11  月 19 日

教学目标使学生熟练掌握9的乘法口诀,并能正确计算,解决一些生活中的实际问题。

教学重难点

教学重点:熟记9的乘法口诀。教学难点:解决实际问题。教学准备小黑板8页,当前第112345678

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、复习口诀                     二、综合练习               三、口算练习             四、解决实际问题                               五、课堂总结1、把口诀填完整     一九得(   )      (   )九十八          四(      )三十六      (    )九二十七      六九(      )          (    )九七十二九九(      )         (    )九四十五   (     )九六十三 2、9的口诀有什么规律帮助记? 3、对口令背 4、指名背 5、同桌背 6、集体背   1、7×9 ○  3×9      2×9  ○  6×3    8×7 ○ 6×9       9×4  ○  4×8 学生完成在书上,说一说四怎样比较的? 2、27÷9         36÷9         45÷9   18÷9         72÷9         63÷9 54÷9         81÷9  学生独立完成。比一比有什么不同?怎样帮助记9的口诀?     1、出示小黑板(一行是乘、一行是除、一行是乘除混合)说一说除法是怎样算? 2、看一句口诀说四个算式。 3、看一个算式说出其他相关的三个算式。 4、卡片抢答、听算。     (一) 1、请学生仔细观察p75第8题看懂了什么? 2、出示:有9组同学在跳绳,跳绳的一共有多少?          有36人打乒乓球,被分成几组?          18个同学平均分成2队拔河,每队有几人?求一个问题还需要知道什么?怎样列式计算?说说理由。(二) 1、用10元一张的钱去买9盒牛奶,至少要几元? 2、同桌讨论交流。说说理由。     引导学生自己总结     

课后感受

“五九四十五”和“六十四”这两句口诀有些学生混淆。                                教         案            (序号 56   ) 8页,当前第212345678

课题

整理乘法口诀

课型

整理和复习

本课题教时数:8     本教时为第 3  教时      备课日期 11  月20  日

教学目标整理1~9的乘法口诀,使学生熟练掌握的乘法口诀,可以横着背、竖着背、拐弯背。

教学重难点

教学重点:熟记9的乘法口诀。教学难点:有序整理,帮助记忆口诀。教学准备乘法口诀表

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、讨论填表         二、找规律                         三、活动练习                   四、开放练习                         五、口算练习       六、解决实际问题                1、我们学过了哪些口诀?学生背一背(指名、同桌、集体) 2、出示口诀表:仔细观察表里的口诀是怎样排列的?然后在表格里填完整。 3、交流填表的情况。   1、同桌讨论:表里的排列有什么规律?   2、交流得出:横看分别是:1的口诀,2的口诀。。。。竖看分别是:一几、二几。。。。。九几的口诀。最上面斜着:都是两个相同的数相乘。   3、怎样能很快记住这些口诀?讨论,交流。   4、齐横背、拐弯背、竖背。   5、任意抽对口令。     1、打手势乘除法练习;师出一个数,学生出一个数,然后说出两题乘法,及相应的除法。   2、生生互动。   3、出示p77第2题游戏找位置。(学生每人手上两张数字卡片)先让学生观察这些数是怎样 得到的?你能很快找到它的位置吗?并说出它是哪两个数的乘积?   1、出示:(  )×(    )=8                   (   )×(    )=18                (     )×(     )=24  12÷(     )=(   )                    16÷(     )=(    )  36÷(     )=(     )学生独立完成   2、有哪些不同的方法,你是怎样想到的?   3、归纳:积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句?   1、出示卡片练习。 2、出示小黑板同桌练 3、听算练。 4、比赛。     1、出示p78第5题你们看懂什么?(1)怎样求成人的票价是小孩的几倍?(2)小红带18元可以买哪些东西,同桌交流,然后评价。 2、出示p78第6题观察图,说说有什么规律?同桌交流。然后填写。集体评价。   8页,当前第312345678

课后感受

有个别学生8、9的口诀不熟练。有个别学生口诀背的很熟练,但是当口算时,需要将口诀从头至尾背出来才能知道得数,不能够灵活运用。                        教         案            (序号 57   )

课题

整理乘法口诀

课型

整理和复习

本课题教时数:8    本教时为第 4  教时      备课日期 11 月 21日

教学目标整理1~9的乘法口诀,使学生熟练掌握的乘法口诀,可以横着背、竖着背、拐弯背。并能熟练计算。

教学重难点

教学重点:熟记9的乘法口诀。并能熟练运用。教学准备口算卡片  

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、背乘法口诀       二、乘法口诀练习                     三、开放练习             四、口算练习         五、完成练习   六、布置作业  1、横背 2、竖背 3、拐弯背 4、生生互动。     1、打手势乘除法练习;师出一个数,学生出一个数,然后说出两题乘法,及相应的除法。   2、生生互动。   3、出示游戏找位置。(学生每人手上两张数字卡片)先让学生观察这些数是怎样 得到的?你能很快找到它的位置吗?并说出它是哪两个数的乘积?   1、(   )×(    )=12 (     )×(      )=24 (     )×(      )=36 16÷(     )=(     ) ······ ······ 学生独立完成,说说你是怎样想的?     1、出示卡片练习。 2、出示小黑板同桌练 3、听算练。 4、比赛。     完成《练习与测试》上的有关题目   看情况定                                   

课后感受

有个别学生口诀不熟练,应该要求他们竖背。                               教         案            (序号  58  )

课题

连乘、连除和乘除混合

课型

新授

本课题教时数:  8   本教时为第  5  教时 

教学目标使学生明白计算的过程,先算什么,再算什么。体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。

教学重难点

教学重点:使学生明白计算的过程,先算什么,再算什么。教学难点:体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。教学准备自制课件8页,当前第412345678

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、回顾旧知     二、自主探究                             三、比比做做             四、巩固练习             五、全课总结     六、布置作业  出示:6×8+7      8×5-7        30+9-6     27+9+10    79-20-9 说说先算什么,再算什么?   1、出示 2×3×4         36÷4×3 观察这些算式有哪几种运算?   2、再出示计算过程观察:它们是先算什么,再算什么,同桌讨论交流。   3、全班交流。   4、试一试:48÷6÷2      8÷3÷6   说说有哪几种运算?试一试怎样算?交流:先算什么,再算什么?  5、归纳:今天的算式有什么特点?(揭示课题)怎样计算连乘、连除和乘除混合运算?       3×3        24÷4             32÷8 9×5        6×8               4÷2 3×3×5     24÷4×8          32÷8÷2 独立完成,同桌讨论:一组三题有什么关系?然后交流。     1、练习:  6×3÷9 =       16÷4÷2=       说说先算什么,再算什么?  2÷4÷9=        32÷4×9= 2、卡片:练习,其中一、两题说说过程。 3、游戏:夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌比赛。     今天学习了什么?怎样计算连乘、连除和乘除混合运算?     看情况定   

课后感受

本节课通过学生自主学习,效果很好,要求学生将前两个数的得数写出来,再算第三个数的,不容易做错.                                                              教         案            (序号 59   )

课题

练习九(1)

课型

练习课

本课题教时数: 8   本教时为第 6  教时     

教学目标巩固乘法口诀,并能利用口诀熟练进行口算。

教学重难点

教学重点:巩固乘法口诀,并能利用口诀熟练进行口算。教学难点:让学生独立思考,去探索数学规律。教学准备自制课件8页,当前第512345678

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、口诀练习       二、口算练习           三、竖式计算       四、找规律       五、课堂小结          1、背口诀(2分钟预备铃,竖、横、拐弯) 2、对口令 3、看一句口诀说四个算式 4、写出积是8、16、18、24、36的乘法算式。     1、完成p80地3题,学生独立完成,说说是怎样计算乘数和除数的? 2、口算卡片。 3、口算比赛,集体批阅,说一说连乘、连除及混合运算的顺序。     出示:3×9    24÷8  9+63     80-27 指名板演,说一说竖试计算应该注意什么?     1+3=        1+3+5=     1+3+5+7= 2+2=        3+3=        4+4= 学生先独立计算,然后同桌讨论能发现什么?       今天有什么收获?           

课后感受

个别学生的口诀还是不熟练,另外在学习习惯方面还应该加强,有些学生口诀背的很熟练,可是如:做5×9=□的时候,就要将口诀从一九背到五九,不熟练。                                                                  教         案            (序号  60  )

课题

练习九(2)

课型

练习课

本课题教时数:  8    本教时为第 7 教时    

教学目标根据情景解决实际问题,培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点:体会数学与生活之间的关系,培养解决实际问题的能力。教学难点:培养解决实际问题的能力。教学准备口算卡片   自制课件

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、基础练习                     二、解决问题                   三、开放练习                   四、课堂总结   五、布置作业1、口诀练习(1)背1~9的口诀(2)填空  三(   )十八    (  )七二十八      三 八(    )   (       )四十五    (    )六二十四       七九(    )   2、口算练习(1)卡片练习培养(2)同桌悄悄算。(3)听算。     1、学生看书p81第7;说一说看懂了什么?(1)同桌交流题意,独立解答,然后学生评定。(2)比一比:这两个问题有什么相同,什么不同?(3)你还能提出什么问题? 2、第7要求学生看懂题意(38颗糖,每9颗一盒,4盒能装下吗?)学生自己解答,然后交流。     1、第8题你看懂了什么?指名说一说。同桌讨论:怎样乘比较合适?                                  出示交流:你是怎样想的?   2、出示第9题(1)怎样求一个游泳圈的钱?让学生独立完成,然后交流说说怎样想的?(2)自己还能提出哪些问题,自己解答。同桌交流。   引导学生自己总结     视情况而定 8页,当前第612345678

课后感受

有些学生不易将数学与生活结合起来,所以在解决问题 的时候遇到困难,应加强数学活动课中这些知识的训练.                                                        教         案            (序号  61  )

课题

算24点

课型

新授

本课题教时数: 8    本教时为第  8  教时  

教学目标通过实践活动根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24,不仅加强加减乘除的口算练习,而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。

教学重难点

教学重点:激励学生主动探索解决问题的策略教学难点:根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。教学准备扑克牌

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、3张牌             二、4张牌           三、比一比     四、课堂总结1、介绍牌:每人准备1~9张牌,a看做1。   2、介绍方法:出示7、6、3张牌,根据3张牌上数字,选择加、减、乘、或除进行计算,每个数只能算一次,算出的得数是24同桌讨论,然后交流。   学生自己随意拿3张怎样算,得数也是24?然后交流。   1、如果拿4张牌,按照刚才的方法,会算吗?出示:1、2、5、8 2、交流有哪几种方法? 3、一组四人每人出一张,怎样算?如果实在算不出就重新换牌
(在草稿上算)然后交流,(多进行几次)四人为一组,选一名组长,看谁最快,谁就获奖,再重新比     今天你学会了什么?这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩,人数不限,看谁算得快,谁的方法多。 

课后感受

学生积极性很高,活动效果很好. 鼓励学生算法的多样化,激发学生的创新思维。                                                                                                   教         案            (序号  62  )

课题

综合练习

课型

练习

本课题教时数:  1  本教时为第 1  教时    

教学目标通过练习,进一步巩固前面所学内容。

教学重难点

复习巩固乘法口诀的运用教学准备自制课件

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、复习回顾乘法口诀       二、基本练习                                       三、提高练习                           四、课堂小结   五、完成练习与测试上的题目                1、横背乘法口诀 2、竖背乘法口诀 3、拐弯背乘法口诀 4、随机抽查     1、口算卡片: 81÷9=      30÷6=       8×4= 9×8=       24÷3=       56÷8= 48÷6=      27+9=       7×5= 27÷3=      8×2=        5×9= ······ ······ 学生自己说出得数,并说说用到哪句口诀。 2、用竖式计算。 5×9=      24÷6=     9+63= 85-39= 指名四人板演,其余在练习本上完成,后集体订正答案,并说说该注意什么? 3、桃树有35棵,梨树有7课。(1)    桃树的课数是梨树的几倍?(2)    桃树比梨树多多少棵? 4、操场上有9个同学在跳绳,踢毽子的人数是跳绳的4倍,踢毽子的有多少人?独立完成,后说说自己是怎样想的?(为什么用乘法?)     1、37人去郊游,乘8只船过河,怎样乘比较合适?小组同学讨论,后集体交流一下。找出最合适的乘法。 2、出示图片:(略)一个游泳圈(?),一件游泳衣(18元),一条短裤(9元),一顶游泳帽(3元)。   你能提出哪些问题?           引导学生自己总结。   独立完成,后批改。                     8页,当前第712345678

课后感受

(1)、学习习惯需要加强。(2)、思维习惯的训练要到位。可在结束时增加一些思考题留做课后思考。                      8页,当前第812345678