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六年级数学下册教学预案(之五)

第一课时

复习内容:图形与位置(p106----108)复习目标:1.使学生通过复习,比较系统地综合地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置,体会用不同的方法确定位置的特点和作用;能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2.在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。3.在复习中让学生感受数学与生活的关系,利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感,激发学生学习数学的积极性。复习过程: 一、回顾与交流1、方向和路线(1)、填写方向标(2)、说一说:以教室为观察点,说一说学校周围各建筑物所处的方向。(3)、举例说明:从学校出发到某一建筑物的路线。(4)、结合文中地图,说一说 :a、从阳光小区到公园怎么走?b、从学校到邮局的路线。c、从少年宫到车站的路线。d、从车站到少年宫的路线。2、确定位置。(1)怎样确定物体的位置?(明确方向,确定距离)(2)、利用数对来表示物体的位置。(竖排叫列,横排叫行。用数对表示物体位置时,先列再行。)完成练习二十一第2题。二、巩固练习:练习二十一第1、3、4题三、作业:完成《练习册》上的相关题目。  第二课时 复习内容:图形与位置的练习复习目标:进一步掌握确定物体位置的方法,并能综合应用这些知识解决相关问题。复习过程: 一,复习。1、  比例尺的意义2、  如何确定物体的相对位置。二、练习:1.、以广场为观察点,在平面图上标出物体的位置。(1厘米代表实际的200米)(1)市一小在广场南偏东20度方向300米处。(2)市二小在广场北偏东30度1000米处。2、下面是学校附近的地图,在(  )中填入各地的位置。商场(  )邮局(  )医院(  )学校(  )公园(  )书店(  )宾馆(  )三、作业:完成《练习册》上的相关题目。   第三课时复习内容:统计(p109----112)复习目标:让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,并能解决有关的简单问题。复习过程:一、回顾与交流1、收集数据,制作统计表。师:我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级,你想向手拉手的同学介绍哪些情况?学生可能回答:(1)身高、体重(2)姓名、性别(3)兴趣爱好a调查表为了清楚记录你的情况,同学们设计了一种个人情况调查表 

姓名     性别     身高(厘米)     体重(千克)     最喜欢的学科     最喜欢的运动项目     最喜欢的图书     长大后最希望做的工作     最喜欢的电视节目     特长     3页,当前第1123

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 为了帮助整理和分析全班的数据,同学们又设计了一种统计表六二班学生最喜欢的学科统计表

学科   语文   数学   英语   音乐   美术   体育   科学   人数                

       将数据填在统计表中,你认为用统计表记录数据有什么好处?你对统计表还知道哪些知识?与同学交流一下。2、统计图(1)、你学过几种统计图?分别叫什么统计图?各有什么特征?a、条形统计图(特征:清楚表示各种数量的多少)b、折线统计图(特征:清楚表示数量的变化情况)c、扇形统计图(特征:清楚表示各种数量的占有率)(2)、教学例1。a、认真观察例题中的图表。b、指出各统计图的名称。c、从图中你能得到哪些信息?如:从扇形统计图看出,男、女生占全班人数的百分率;从条形统计图看出,男、女生分别喜欢运动项目的人数;从折线统计图看出,同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。d、还可以通过什么手段收集数据?如:问卷调查,查阅资料,实验活动等。e、做一项调查统计工作的主要步骤是什么?3、平均数、中位数、众数(1)       什么是平均数、什么是中位数、什么是众数?(2)出示例题 

身高(米) 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58 人数 1 3 5 10 12 6 3

 

体重(千克) 30 33 36 39 42 45 48 人数 2 4 5 12 10 4 3 3页,当前第2123

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a、 在上面两组数据中,平均数、中位数和众数各是多少?b、 不计算,你能发现上面两组数据的平均数,中位数和众数之间的大小关系吗?学生在小组中交流:说说各自的思维过程和结果。c、 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适?三、巩固练习完成练习二十二第1---4题四、作业完成《练习册》上的相关题目。3页,当前第3123
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