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认识年、月、日

教学内容

国标苏教版小学数学第六册第17页例题以及第18页的想想做做。

教学目标

1.在观察年历的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道2005年全年有365天。

2.利用同伴合作的形式进行交流,培养学生合作学习能力。

3.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。教学重点、难点: 正确记忆大月、小月的月份。教具准备多媒体课件、学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。教学过程一、谈话导入。 1、了解年月日是常用的时间单位。这节课是什么时候开始的?(我们教室里有钟,估计学生会去看钟,然后说出是几时几分)板书:*时*分,补充:平时说时间,一般不带秒。那今天是几月几日呢?随学生回答并板书:*月*日,补充:为了说得更明白,我们还可以加上年,并板书成:*时 *分 *秒 *年 *月 *日指出:年月日和时分秒一样,它们都是表示时间的单位名称。想一想,都是表示时间的单位名称,那它们之间有不同的地方吗?(时分秒是较小的时间单位,年月日是较大的时间单位。)2、揭示课题:我们这节课一起来学习有关年月日的知识。3、学生讨论、交流:可我知道大家对这知识并不陌生了。同桌之间先互相说一说。(教师巡视)刚才我听到大家说得很多,老师希望你在交流的时候能适当地组织组织,把相关的知识放在一起说,行吗?全班交流。(老师注意学生发言中的一些可利用部分,并适当板书。)教师:刚才我们同学说得是不是都是正确的?用什么方法来检验它们?引导学生借助年历卡验证发言。二、探究新知。 估计学生能说到的相关知识点:1、一年有12个月。(让学生很快地看一下年历,检查是不是12个月。再次确认“一年有12个月”)2、有的月有31天,有的月有30天。(查一下年历,哪几个月是31天,哪几个月是小月?把它们填在表格里。)学生汇报、老师板书: 认识年、月、日月份123456789101112天数 指出:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,二月呢?(既不是大月也不是小月。)这大月、小月和二月的排列有什么特点呢?请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上黄色,小月涂上蓝色。你有什么疑问?学生可能质疑:为什么二月份的天数最少?为什么7月、8月连续两个月都是大月?……结合学生的发言,引出罗马皇帝的故事。传说在公元46年,古罗马皇帝凯撒在修改历法时,规定每年为十二个月,一、三、五、七、九、十一月为大月,每月31天;二、四、六、八、十、十二月为小月,每月30天。这样,大小各六个月,使人很容易就能记住。但是,照这样规定,一年就不是365天,而是366天了,因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢?那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决,人们都希望二月能快点过去。于是,就从二月中减去一天。这样,二月只剩下29天了。后来,有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现凯撒是七月份生的,七月是大月,而他自己是八月份生的,八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严,就蛮横地把八月也定为大月,改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月,九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天,平年2月变成28天,闰年也只有29天了,并且沿用至今。现在你能记住哪些是大月?哪些是小月了吗? 当然你们以前可能还学到过别的方法记,谁愿意来说一说?3、一年有365天。我们平时一般都说一年有365天,现在请大家根据每个月的天数,来算一算,2005年是不是365天。学生独立计算,并选择不同算法交流。可能出现连加,可用来检查每个月依次的天数是否记对了。也可能是31×7+30×4+28,可用来让学生知道一年中有7个大月,4个小月,还有一个特殊的二月。2页,当前第112三、巩固应用。1.做“想想做做”第1、2题。先独立完成,再组织交流。对于你来说,这一年里还有哪几个比较重要的日子,把它们圈出来。告诉同桌,这个日子对你来说是什么意义。(可再追问:所在的月份是大月还是小月,为什么?)2.介绍身份证号码:(1)有这样一张身份证号码:320522198203191049,读一读,你有什么感觉?(很长,记不住)老师教你来认识一下:每个成年人都会有一张身份证,不管里走到哪里,它都会跟着你,而且这个号码是永远不会改的。从1999年10月1日开始,用新的身份证编排系统,它有18个数字组成。前面的320522是表示地区,我们太仓就用这6个数字表示;后面紧接着的8个数字,分别表示该人出生的年月日,这个人就是在1982年的3月19日出生的。104,这三位是顺序码,是一个双数,说明这人是个女的,如果是男的就该用单数,最后这个“9”是检验码,由电脑系统生成,有的人最后这位是字母“x”,其实它想表示的是数字“10”,但如果用数字“10”的话就变成了19位了,所以用“x”来表示,它在罗马数字里就表示“10”。(2)看了这个介绍,你能想出等你成年后,你的身份证号码可能是怎样的吗?写一写。(3)警方在一次搜查中,查到这样几张身份证,你看有问题吗?320522690230131 320522700101104 320522710931102 3205227213181023、拓展练习。(1)小红在外婆家连续住了62天,正好是完整的两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?(2)小丽在奶奶家连续住了两个月,她可能在奶奶家住了多少天? 四、课堂总结。 了解年月日的形成:让我们走进浩瀚的宇宙,看看年月日是怎么形成的。 多媒体课件演示:〖呈现地球绕太阳公转,月球绕地球转,地球自转画面,最后定在地球自转画面上〗 师:地球在不停的转动,每自转一周,就形成一日。 月亮绕着地球转,每转一周是一月。地球绕着太阳转,一周是一年。通过这节课的学习,我们更加清楚地认识了年月日(可视剩余时间,结合板书把不完善的地方加以完善)刚才我们看课件演示的时候,知道是地球绕太阳转一圈就是一年,也就是我们平常所说的365天,可实际上,科学家经过测定,地球绕太阳一周的时间并不是正好365天,而是365日5时48分46秒,这样每年都会多出来的5时48分46秒该怎么解决呢?同学课后讨论一下,也可以查资料或是预习后面的书,看能否很好地解决这个问题2页,当前第212