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三位数除以一位数(商是三位数)

三位数除以一位数(商是三位数)扬州市花园小学 韩亚芹教学内容:小学数学第六册1--2页。教学目标:1、引导学生经历探索三位数除以一位数算法的过程,理解三位数除以一位数的算理,并掌握计算方法,会口算整百数除以一位数,会笔算三位数除以一位数(首位够除)的笔算除法。2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。 教学重点与难点:理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。教学准备:配套课件、复习题小黑板或卡片。教学步骤教师活动学生活动一、复习导入 (1)口算:60÷3= 说一说你是怎样口算的。 (2)用竖式计算 98÷2提问:先算几除以几?商“4”写在何处,为什么?余下的“1”,怎么办? 学生独立完成并回答。 二、探究新知1、探究口算方法

2、练习

3、探究笔算方法

出示例1挂图:提问:从图中你获得了哪些信息?要求“平均每层有多少只”应怎样列式? (板书:600÷3= ) 观察:与复习题1有什么不同?(板书:三位数除以一位数)。这道式子你会算吗?它的商是多少?你是怎么想的?(板书:600÷3=200。)你喜欢哪一种算法,为什么? (1)想想做做:1(填在书上)。观察每组算式:你发现了什么?你能仿照再写一组数并口答出它的结果吗? 小结:除数不变,被除数扩大几倍,商也扩大几倍。(2)抢答:800÷4 900÷3 600÷6 400÷2 800÷2 (1)出示例2:这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个鸡蛋?提问:要解决这个问题又怎样列式呢?板书:986÷2(2)观察:与复习题2有什么不同?师:请你先估计一下,商大约是几百多?师:你能试着用竖式来计算吗?(教师列出竖式。)(3) 反馈: 先用什么位上的数除以2? 9除以2商是多少?4写在哪一位上?为什么?余下的1接下去应该怎么算?18表示多少?9为什么写在十位上?3为什么写在个位上?(4)在小组内说说,今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。(5)算出的493是否正确?怎样检验? 学生可能回答:①3个200只是600只,600除以3得200。②6个百除以3得2个百,2个百是200。③6÷3=2 600÷3=200 学生回答。 学生读题 学生回答。学生试做。 学生讨论、回答。 三、巩固练习1、阅读并完成书第一页中的填空和竖式。2、先估后算:完成书上“想想做做”第2题(先完成前两题)直接填在书上,再校对,同桌相互批改,独立完成第2题后两题,强调书写的位置。同时指名板演: 639÷3 755÷5 860÷4 513÷23、先找出错在哪里,再改正。 教师板书安排方法。 小结:三位数除以一位数,从高位除起,一位一位往下除,除到哪一位,就把商写到那一位的上面,每次除得的余数必须比除数小。4、解决一些实际生活问题。(1)出示书上想想做做第4题。从题中你获得了哪些信息?怎样列式?平均每个书架上大约放多少本? 用竖式计算出准确得数。(2)一共有730个乒乓球,每盒装6只,现在有120个盒子,够装吗?为什么?讨论交流两种方法。 学生独立完成。 独立完成,同桌互相检查。 学生独立订正,班级交流。 学生独立完成。 四、评价总结 五、布置作业 今天这节课你学会了什么?在今天的计算中,你有什么想提醒大家注意的地方吗? 1、“想想做做”第3、5题。2、《补充习题》第1页和《小学数学练习与测试》第1页。 评价总结 独立完成。 教学反思: