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周长是多少

[ ] 周长是多少。 [教学内容] 三年级上册第68—69页的内容。[教学目标] 1、通过实践活动,加深对周长含义的体会并形成表象,提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。2、在实践活动中逐步提高动手操作水平,发展数学思考能力,培养创新意识和学习数学的积极情感。[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。[教具、学具准备]教具:彩带、小黑板学具:3厘米、5厘米长的小棒,一个信封(内装12个边长为1厘米的小正方形),印有表格和小方格的作业纸。 [教学过程]一、指一指。同学们,今天这节课我们继续来研究图形的周长。提问:你能指出这些图形的周长吗?(学生上黑板指)指出:围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。教师叙述:我沿着这个长方形的边围了一条彩带,(取下拉直)你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗?二、摆一摆。 下面,我们一起来动手摆一摆。请大家听清要求。1、 明确要求。(1 1)从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒,你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗?(2 2)大家动手摆好后,再把你的摆法填在表格一中,并且算出这些图形的周长。 表格一:

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作,教师巡视。3、交流。提问:你摆出的是什么图形?你是怎样选用小棒的,为什么? 检查填表的结果,如何计算正方形和长方形的周长?