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三年级上册英语教案(新版湘少版)

—XX学年三年级英语上册教案(新版湘少版)
unit 1  hello!
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“hello! i’m….”进行问候、作自我介绍;
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:能运用“hello! i’m….”进行问候、作自我介绍
难点:句型“hello! i’m….”
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
t: hello, boys and girls! nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。
step 2 presentation and drill
1、t: hello, boys and girls. i am your english teacher. i am miss xiao.
用动作帮助写生理解“i am …”
t: today we’ll learn unit 1 “hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
t: hello, i’m miss xiao .
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“hello, i’m …”
游戏——making friends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“hello!”问好,并用“i’m …”作自我介绍。
s1:hello, i’m …
s2: hello, i’m …
s3: …
t: hello, i’m miss …
ss: hello, i’m …
3、听课文a部分录音,跟读。
step 3 practice
游戏——a little actor
准备一个纸盒,装入写有anne, lingling, peter, mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——dragon game
step 4 consolidation
创设清净,自由会话。
评价、练习、家庭作业。
 
period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、复习句型“hello/hi!i’m …”;
3、能在适当的场合运用“nice to meet you”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点:自我介绍, 运用“nice to meet you!”向他人致意。
难点:理解too的用法。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
step 2 presentation and drill
1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
t:hello! i’m…nice to meet you.
s1:…
帮助学生回答:“nice to meet you, too.”,帮助学生理解“nice to meet you, too.”通常用于回答。
t: hello! i’m…glad to meet you.
s2: …

2、通过几次对话帮助学生理解glad to meet you。和nice to meet you.的含义一样都用于问候。
step 3 practice
1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文b、c部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
step 4 consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
 
period 3
一、教学目标
1、能掌握字母aa、bb、cc的读音和书写,了解aa、bb、cc在单词中的发音;
2、能唱歌曲“hello!”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:字母aa、bb、cc及在单词中的发音;歌曲“hello!”
难点:理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
step 2 presentation and drill
1、出示字母卡片aa、bb、cc。带读;教学生书写aa、bb、cc, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演aa、bb、cc,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母aa、bb、cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。14页,当前第11234567891011121314
t: aa、aa、 aa、 anne,
   bb、bb、bb、bag,
   cc、cc、cc、cat。
3、听课文e、f部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
step 3 practice
教唱英文歌曲“hello!”
step 4 consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
 
unit 2  good morning.
period 1
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“good morning!”“good afternoon!”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解a部分内容。
二、教学重点及难点:
重点:运用 “good afternoon!”向他人致意。
难点:灵活的运用“hello!”“good morning!”“good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
step 2 presentation and drill.
1、t: hello, boys and girls. today we’ll learn unit two “good morning”
板书课题及主题句。带读单词:two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
t: good morning, i’m miss xiao.
帮助学生理解并回答:“good morning, i’m … ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文a部分内容大意。
4、听课文a部分录音,跟读。
step 3consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
 
period 2
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“good morning!”“good afternoon!”的用法。
3、能运用“who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文d部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:运用 “good afternoon!”向他人致意。运用“who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。
难点:运用“who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。
三、教学步骤:
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习“hello!”“good morning!”“good afternoon!”的用法。
3、听课文b、c部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
step 3 practice
game----listen and act.
step 4 consolidation
1、听课文d部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
t: hello/good morning, i’m miss … who are you?
帮助学生理解并回答:“hello, i’m … ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“who are you?”的意思。
3、听课文d部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、能掌握字母dd、ee、ff、gg的读音和书写,了解dd、ee、ff、gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“good morning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:字母dd、ee、ff、gg的读音和书写,dd、ee、ff、gg在单词中的发音;歌曲“good morning”
难点:理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
step 2 presentation and drill.
1、放课文e部分录音,出示新单词卡片,强调字母dd、ee、ff、gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。14页,当前第21234567891011121314
t:dd、dd、dd、dog,
ee、ee、ee、egg,
ff、ff、ff、fish,
gg、gg、gg,goat。
   …
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片dd、ee、ff、gg并带读。
2、教学生书写dd、ee、ff、gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
3、听课文e、f部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
step 3 practice
1、听课文g部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
step 4 consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
 
unit  3   what’s your name?
period 1
一、教学目标:
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。
二、教学重点、难点:
重点:掌握新单词及新句型。
难点:掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“
三、教学过程:
step 1 warming up
1、师生问候,唱英语歌曲“hello.”
2、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
step 2 presentation and drill.
1、教学新句型。
t: hello, boys and girls. we have a new friend today. let’s look here. (教师出示指套人物miss hu 和dino 。) 表演对话:
miss hu: welcome to our school. nice to meet you.
dino: nice to meet you, too.
miss hu: what’s your name?
dino: my name is dino. i want to meet some new friends. can you help me?
miss hu: yes.
t: boys and girls, this is dino. he  want to meet you.教师带着dino的指套走到学生中间,随机提出问题:what’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“miss hu: what’s your name?   dino: my name is dino.”中寻找答案。
2、游戏—loud and low voice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如:
t: i’m anne. what’s your name?
s1: my name is …
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文a部分,理解其意思,学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
step 3 consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
 
period 2
一、教学目标
1、复习句型“what’s your name?/my name is …”
2、能听懂“stand up, please./sit down,please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作;
三、教学过程
step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、教学课文b部分。
t:(戴上dino的指套,装出dino的声音。) boys and girls, i’m dino. nice to meet you. what’s you name?
s1: my name is sustain.
t: what’s you name?
s2: my name is ……
2、听课文b部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文b部分。
4、游戏——快速反应
   教师发出口令:“stand up.”or “sit down.”,学生做出相应动作,看谁反应快。14页,当前第31234567891011121314
5、听课文c部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
s1: hello, stand up, please. what’s you name,s2?
s2: my name is ……. what’s you name, s3?
s3: my name is ……
… …
step 4 consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
 
period 3
一、教学目标:
1、掌握并熟练运用句型“what’s your english name?/my english name is …”
2、能掌握字母hh、ii、jj、kk的读音和书写,了解hh、ii、jj、kk在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’s your english name?/my english name is …”;能掌握字母hh、ii、jj、kk的读音和书写,了解hh、ii、jj、kk在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、学生自读课文d部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示d部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文e部分。
1)用动作或图片展示hh、ii、jj、kk的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文e部分录音,出示新单词卡片,强调字母hh、ii、jj、kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
t:hh、hh、hh、hat,
   ii、ii、ii、ice cream,
   jj、jj、jj、juice,
   kk、kk、kk、kite。
……
5、练读e部分,根据f部分的步骤制作卡片。
step 3 consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
 
unit 4 how old are you?
period 1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“how old are you?/i’m…”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“how old are you?/i’m…”。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。
2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?然后引出句型“how old are you?/i’m…”并板书。
3、师生接龙游戏
t:hello!nice to meet you!how old are you?
s1:hello! nice to meet you too! i’m ten. how old are you?
s2:i’m nine. how old are you?
……
4、帮助学生理解课文a部分内容大意。
5、听课文a部分录音,跟读。
step 3 consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
 
period 2
一、教学目标
1、复习句型“how old are you?/i’m…”。
2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“how old are you?”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“how old are you?”作出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。
2、t: nice to meet you.
s1: nice to meet you too.
t: how old are you?14页,当前第41234567891011121314
s2: i’m…,how old are you?
s3:i’m…,how old are you?
s4:i’m…,how old are you?
……
一直接龙,熟悉句型。
2、听课文b,c部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文c部分。
step 3 consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、复习句型“how old are you?/i’m…”。
2、掌握字母ll、mm、nn、oo、pp的读音和书写,了解ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母ll、mm、nn、oo、pp的读音和书写,了解ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、学生自读课文d部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示d部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文e部分。
1)用动作或图片展示ll、mm、nn、oo、pp的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文e部分录音,出示新单词卡片,强调字母ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
t:ll、ll、ll、lemon,
   mm、mm、mm、milk,
   nn、nn、nn、nose,
   oo、oo、oo、orange,
pp、pp、pp、pen.
……
5、练读e、f部分,请同学表演g部分。
step 3 consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
 
unit 5 this is my family
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“this is ……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“this is ……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
step 1 warming up
利用已学句型进行师生问候。
step 2 presentation and drill
1、教师出示课前准备的家庭照片:
t:this is my family photo. do you know they?
说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“this is ……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人,然后老师用句型“this is ……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片,然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—finger family
让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“this is ……”向同学介绍自己的finger family。
5、帮助学生理解课文a部分内容大意。
6、听课文a部分录音,跟读。
step 3 consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
 
period 2
一、教学目标
1、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“this is ……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“this is ……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
step 1 warming up
利用已学句型进行师生问候。
step 2 presentation and drill
1、看b部分插图的照片,用句型“this is ……”介绍该照片里的人。
2、听课文b,c部分录音,学生跟读。
3、学生根据课文c部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文d部分。
1)让学生听录音,教师出示挂图,展示d部分对话。
2)帮助同学理解对话内容。
3)分角色进行对话表演。
step 3 consolidation
1、创设情境,自由会话。14页,当前第51234567891011121314
2、评价、练习、家庭作业。
 
period 3
一、教学目标
1、复习句型“this is …”。
2、掌握字母qq、rr、ss、tt的读音和书写,了解qq、rr、ss、tt在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母qq、rr、ss、tt的读音和书写,了解qq、rr、ss、tt在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill
1、教学课文e部分。
1)用动作或图片展示qq、rr、ss、tt的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文e部分录音,出示新单词卡片,强调字母qq、rr、ss、tt在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
t:qq、qq、qq、queen,
   rr、rr、rr、rice,
   ss、ss、ss、sing,
   tt、tt、tt、tea,
……
5、练读e、f部分。
step 3 consolidations
1、通过g部分内容进行模仿进行创设情景,自由会话。
2、帮助学生理解g部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业,听磁带,读课文。
 
unit 6 who’s he?
period 1
一、教学目标
1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。
2、能用who’s he/she?问别人,能用he/she’s  my……回答,介绍家庭成员。
二、教学重点难点
能用who’s he/she?问别人,能用he/she’s  my……回答,介绍家庭成员。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill
1、师生问候
t:good morning/afternoon. nice to meet you.
ss:good morning/afternoon. nice to meet you.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问:who’s  she?
引导学生回答:she’s  my  mother.
板书mother,并带读,学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文a部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文a部分录音,复述听到的内容,并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设,自由问答。
根据各小组所带家庭合影,会话并表演。
9、老师根据表演评价。
step 3 consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 2
一、教学目标
1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用who’s he/she?问别人,能用he/she’s  my……回答,介绍家庭成员
二、课前准备
step 1 warming up
1、师生问候
hello, boys and girls! nice to meet you!
hello, miss    ! nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型,教师创设情境。
step 2 presentation and drill
1、活动一:
1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。
2)听录音课文b、c部分,学生自由跟读。
3)帮助学生看懂家庭分支图。
活动二:
分组游戏:
将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:who’s he/she?组员抢答:he/she is my……
学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。
3、活动三:
1)听课文d部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。14页,当前第61234567891011121314
2)老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。
4、活动四:
让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
step 3 consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
 
period 3
一、教学目标
1、复习句型“who’s he/she?问别人,能用he/she’s  my……回答”。
2、掌握字母uu、vv、ww、yy、zz的读音和书写,了解uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母uu、vv、ww、yy、zz的读音和书写,了解uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill
1、教学课文e部分。
1)用动作或图片展示uu、vv、ww、yy、zz的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文e部分录音,出示新单词卡片,强调字母uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
t:uu、uu、uu、up,
    vv、vv、vv、violin,
   ww、ww、ww、watch,
   、box,
yy、yy、yy、yellow,
zz、zz、zz、zoo.
……
5、练读e、f部分。
6、教学g部分英语歌曲。
step 3 consolidations
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
 
unit 7 it’s a dog
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.
2、能用“what is it ? it’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点:掌握新单词,及运用“what is it ? it’s a …”谈论动物
难点:掌握“is it a ….?” 。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“i can sing my abc"。
step 2 presentation and drill
游戏----- who is the fastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
t: what is it ?
帮助学生回答“it’s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“what is it ? it’s a ….”。带读,然后让学生单个练习、分组练习。
t:read after me. a cow ,a cow, c-o-w ,cow.
t: what is it ?
ss: it’s a cow.
让一名学生模仿cow的声音和动作。
t: who can act a cow?
s1: moo! moo!
t: what is it?
ss: it’s a cow
3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.
4、听课文a部分录音,跟读。
step 3 precise
游戏—quick response(快速反应)
教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称,学生快速模仿动物叫声。
游戏-----guess, guess, guess!  (猜一猜)
以课文a部分为游戏内容,分角色进行游戏。
step 4 consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
 
period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。
2、能用“what is it ? it’s a …”谈论动物。
3、能看懂、会读课文d部分内容。
二、教学重点及难点14页,当前第71234567891011121314
重点:掌握新单词,及运用“what is it ? it’s a …”谈论动物
难点:“it is a….” “it isn’t a…..”的用法。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“i can sing my abc "。
step 2 presentation and drill
游戏-----guess, guess, guess!  (猜一猜)
以课文a部分为游戏内容,分角色进行游戏。
用同样的方式来猜 a hen.
t: what is it ?
ss: it’s a cow./a pig/a duck.
t: no, it isn’t. it’s a hen.
板书单词,带读,然后让学生单个练习、分组练习。
t: what is it ?
   ss: it’s a hen.
板书句型“what is it ?  it’s a ….”。解释“what’s it?“是“what is it ?“的缩写。
让学生模仿a hen.
t: cluck, cluck! can you act a hen?
用同样的方法教单词a horse、a dog.
听课文b部分录音,跟读.
step 3 precise
游戏-----guess, guess, guess!  (猜一猜)
以课文b、c部分为游戏内容进行游戏。
听课文d部分录音,跟读,模仿,理解故事内容。然后有感情的朗读。
step 4 consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
 
period 3
一、教学目标
1、能熟练的运用“what is it ? it’s a …”交流。
2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。
3、学会字母aa的原因读音及英标。
4、掌握字母aa、bb、cc、dd的正确书写、能唱歌曲“old macdonald”
二、教学重点及难点
能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
step 2 presentation and drill
1、帮助学生理解e部分内容。
2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据e部分,教师出示课前准备的字母卡片,让同学们运用句型进行交流。给出小动物图片,让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母aa的原音读音及英标。练读f部分内容,理解句子大意,然后请同学进行表演。
4、教学字母aa、bb、cc、dd的书写。
5、教学英语歌“old macdonald”
step 3 consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
 
unit 8   what’s this?
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称,并能用“this is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
掌握新单词,学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称,并能用“this is a …”做出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“what is this ?”让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。
  出示图片或实物 (a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo)
  t: what is this? 
  ss: a dinosaur/doll/…
step 2   presentation and drill
1、出示一位同学的书包。
 t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil, pen,.
  游戏——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示课文a部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文a部分录音,复述所听内容。14页,当前第81234567891011121314
5、听课文a部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
step 3 practices
1、分小组练习课文a部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具,让其利用what is this ? this is a …”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。
period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称,并能用“this is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“what is this ?”询问物品的名称,并能用“this is a …”做出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
step 2 presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。
3、听课文b部分录音,跟读。出示课文b部分图片,引导学生运用“what is this ? this is a …”进行表演。
4、教师引导学生读懂c部分内容。
step 3  consolidations
1、教学d部分内容,听录音,学生朗读d部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
 
period 3
一、教学目标
1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。
二、教学重点难点
利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
step 2 presentation and drill
1、帮助学生理解e部分内容。
2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据e部分进行交流。
3、练读f部分内容,理解句子大意,掌握字母aa的辅音读音及英标,然后请同学进行表演。
4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。
step 3 consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
unit 9  it’a mouth.
period 1
一、教学目标
1、掌握新单词。
2、理解表示歉意用句型“i am sorry”。
3、学会运用句型“what is this ? this is a …”介绍面部器官的单词。
二、教学重点难点
学会运用句型“what is this ? this is a …”介绍面部器官的单词。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学单词。
  出示图片或实物 (a pencil, a ruler, a pen, a book)
  t: what is this?
  ss: a pencil / ruler /…
拿出teddy bear.
t: look! this is a teddy bear.
step 2 presentation and drill
1、出示teddy bear.指着它的鼻子。
 t: look! what is this ? this is a nose.
ss: this is a nose.
带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.
  游戏——dragon game
 s1: what is this?
s2: this is a nose. what is this?
s3: this is a …
3、出示课文a部分教学挂图。
t: who is she? what’s she?
ss: she is miss li, an english teacher.
t: what are they doing?
让学生带着问题听课文a部分录音,复述所听内容。
听课文a部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
step 3 practices
分小组练习课文a部分。分角色表演。14页,当前第91234567891011121314
 游戏——monkey see, monkeys do.
 一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“monkey”学着做。
step 4  consolidation
1、游戏——quick response
   教师发出指令“point to your nose…”学生迅速做出反应,指着相应的器官。看谁的反应又快又准。
2、家庭作业。
 
period 2
一、教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。
2、能运用句型“it’s a ……”对面部器官进行介绍。
3、认识his和her,并理解其意思及用法。
二、教学重点难点
能运用句型“it’s a ……”对面部器官进行介绍。认识his和her,并理解其意思及用法。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——golden finger
教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。
step 2 presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”,给他画像。
在黑板上画出,带读单词head 和句子 this is a head。
2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用“what’s this ?”询问他人面部器官,并获得信息。
3、游戏——golden finger
   出示课文b部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应,指到对应的部位,并完整地表述。
4、听课文b,c部分录音,跟读。
step 3 practices
游戏——golden finger 
四人一组进行游戏,一人发出指令“point to your…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。
step 4 consolidations
1、创设情景,自由对话。
情景: 美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。
s1: look! who is he?
s2: sorry, i don’t know.
s1: this is wang ming! this is his nose! and this is his eye!
s2: ha ,ha !
2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。
3、听录音,朗读d部分,理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗读。分角色表演。
5、家庭作业。
 
period 3
一、教学目标
1、掌握字母bb在单词中的发音及音标。
2、能运用句型“this is his/her ……”对面部器官进行介绍。
3、掌握字母ii、jj、kk、ll的正确书写。
二、教学重点难点
掌握字母bb在单词中的发音及音标。能运用句型“this is his/her ……”对面部器官进行介绍。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
   游戏——who is the winner?
根据教师的指令做出反应,指到相应的部位,并完整地进行表演。做错的淘汰,坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。
step 2 practice an drill
1、阅读课文e部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解f部分的内容大意并掌握字母bb的发音及音标。
step 3 practices
1、解释课文g部分的游戏规则,分组进行比赛。
2、教学字母ii、jj、kk、ll的正确书写。
step 4 consolidations
1、创设情景,自由对话。
 情景:手工课上,老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
自由对话。
2、评价。
3、家庭作业。 14页,当前第101234567891011121314
unit 10  touch your head.
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令touch  your...   raise  your...,并能作出较快的反应;
3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点  
重点:熟悉指令 touch  your...   raise  your...
难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
step 1  warming up
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
   游戏—quick  response (快速反应)
   根据老师的指令快速作出反应。
   t: stand  up, please
       point to your face/nose/...please.
       sit down, please.
       look at the blackboard, please.
step 2 presentation and drill
1、出示猴子娃娃。
   t:what’s this? it’s a monkey.
   ss:a  monkey.
   t:this is his head. touch your head, please.
   用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。
   ss:this is my head. touch my head.
2、用同样方法教单词hand, toes, right/left  leg, raise.
   游戏—monkeys see, monkeys do (学学做做)
   让一名学生装扮成monkey, 教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。
   t:now, you act as s monkey, ok? do with me.
       raise your left leg.
   ss:raise my left leg. 
   t:...
3、听课文a部分录音,复述所听内容。
4、听课文a部分录音,跟读课文。
step 3 practice
1、分小组练习课文a部分。分角色表演。
2、游戏—climb ladders (爬楼梯)
   教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。
step 4 consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
 
period 2
一、教学目标
1、能听懂,会说身体各部位名称;
2、能熟练地发送指令,并作出回应;
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;
4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点:掌握身体各部位名称。
难点:理解故事大意;理解hand ,toe的复数形式。
三、教学步骤
step1  warming up
1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----guess, guess, guess!  (猜一猜)
看教师的口型,学生猜单词或句子。
t:hi, everybody. let’ s play a game. please look at my mouth and guess the word.
3、学一首歌谣。
   t:please look at me and listen to me carefully. i’ll read a rhyme for you.
       one, two, touch your/my head.
       three, four, raise your/my hand.
       five, six, listen to me.
       seven, eight, let us run.14页,当前第111234567891011121314