pep book2unit5 where is my ruler?
part(b) let’s learn
教
学
目
标
与
要
求
a. 能听说、认读本课的四个单词lamp walkman desk chair .b. 灵活掌握询问方位的交际用语: where is …? it’s in/on/under….
重点lamp walkman desk chair四个单词的听说认读。
难点lamp, walkman, chair的发音。准确询问和回答方位。
教具
a.本课生词的单词卡片b课文的配套挂图c.相配套的教学录音带
教学环节
师生活动
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准
备
活
动
warm-up/revision
1. enjoy a song <hide and seek>
2. guess game t: close your eyes please. let’s play a game .where is my english book ? please guess.ss: it’s in\under \o n ……猜中的同学可以将自己的学习用品等藏起来让其他学猜，依次轮流，之后换过来，教师把该生的学习用品，全班运用句型where is your pen\book …? 该生根据学生声音大小寻找学习用品。
3. where is it? ppt出现一个足球在箱子变换的位置，让生根据变
化位置不同，描述其位置的变化。【设计意图】培养学习英语气氛，复习主句型where is …? 猜谜语游戏全员学生都爱参与，让学生大胆开口说英语，来表达自己猜中率，很好的复习了方位介词，充分激发学生学习的激情，新课开始前就给学生培养兴趣。
教学环节
师生活动
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新
知
呈
现
1. 点击课件出示man 在学校的图片。
t: where is the man ?
ss: he is in the school.
t: 继续点击课件出示walkman. what is it ?
ss:随身听
t：领读walkman.重点强调walk中l 的发音，运用tpr形式教授walk，clap clap clap hands, walk walk. it’s a walkman.学生边做边说。
t: where is the walkman ?教师点击课件出示课桌（desk ）
领读单词desk重点强调e的发音。引导学生回答：
ss: it’s on the desk .
t:点击课件出示sorry ,it’s on the chair .领读单词chair，
chair, chair ,it’s on the chair.
ss: chair, chair ,it’s on the chair.
2. 同样的方式学习lamp,重点强调a的发音。通过把lamp放在不同位置的ppt的呈现，学习和操练单词和句型。
【设计意图】自然真实生动的情景教学，学生容易理解。兴趣浓厚，乐于参与。
教学环节
师生活动
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巩
固
练
习
1. 整体操练
(1)出示单词卡片，开火车认读。
(2)小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（3）教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 【设计意图】机械操练一定注意趣味性，采用比赛方式避免学生感到枯燥，被动接受知识。
2. ppt : let’s play
（1）i can do.
draw a desk. color it red.
draw a chair. colour it yellow.
draw a book. colour it blue.
生自己根据课件内容画出相应的图片，教师指导。
（2）小画家
学生根据课件中小画家要求迅速画出相应的食物图片，最先画好的同学可以获得精美卡片一张。
【设计意图】先由意义理解，动手操作画画，在到练练比比感知音义，最后到说，层层递近，不同形式操练学生对所学知识的运用。共2页，当前第1页12
3. ppt情景创设扮演所学用品内容生既可以根据ppt上所提供
的也可以自己改编。 内容如下：
ss1 :hello. i’m a lamp, where is chair?(生表演出lamp的形象。
ss2: hi, i’m a chair. where is walkman?（依次传递）…【设计意图】将所学单词放在以前学过的主句型中，运用模仿形象的方式学习单词，效果较好，生兴趣浓厚。
教学环节
师生活动
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输
出
运
用 1. talk about the picture.
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“where is …?”提问或是猜测：“is it in the desk?”
2. where is the walkman? 根据提示语，找到物品。
活动方式： 个体和全体活动相结合
活动过程：
1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：walkman
2）孩子根据教师的提示寻找
3）find the bedroom-----where is the desk, point it-----where is the bag?-----where is the walkman? can you find it?
4）每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答. 【设计意图】在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。活动中教师注意指导学生每一步的活动的目的。
板
书
设
计
unit 5 where is my ruler ?b let’s learn chair desk walkman lamp教
学
反
思
unit 5 b let’s learn
2分钟课前预习
一、看图片，试着用英语说说它们的名称。 二、看课本54页图片，试着说说各种物品的位置。8分钟当堂达标
一、听录音，标序号。 ( ) ( ) ( ) ( )二、看图片，连单词。chair walkman lamp deskcrayon
三、 按要求画图、涂色。 1. draw a desk. cloure it yellow. 2. draw a lamp. clour it red. 3. draw a chair. clour it green. 4. draw a walkman. colour it blue. 5分钟课下作业
一、看图片，把这些物品用英语给爸爸妈妈说一说。再给它们选择对应的单词。 ( ) ( ) ( ) ( )a. chair b. desk c. lamp d. walkman二、看课本54页图片，判断下列句子的正误。 ( ) 1. the lamp is on the desk. ( ) 2. the chair is on the desk. ( ) 3. the walkman is on the chair. ( ) 4. the ruler is in the bag. ( ) 5. the bag is in the desk. ( ) 6. the pencil-case is under the chair. 共2页，当前第2页12