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PEP小学三年级英语上册全册教学设计3

unit 3 a
 1)     warming-up:
a.sing an english song:teddy bear
b:let's do: clap your hands; snap your fingers; waver your arms; cross your legs;shake your body. stamp your foot
【设计意图】积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
  2)presentation
a.    greetings: t:good morning, boys and girds.
                 s:good morning, miss huang
                 t:hello!
                 s:hello!
                 t:hi!
                 s:hi!
                 t:good afternoon.
                 s: good afternoon.
                 t:how are you.
【设计意图】 创设情景,让英语生活化,情景化。
b.     let a student say,"how are you?"
        teacher say,"fine, thank you."
c.     practice in groups
【设计意图】 教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
3. a game
look at these animals'  picture, who is you favorite  friend, and greeting with him/her.
【设计意图】 通过小游戏, 提高知识的趣味性。
  homework
let the students to remember  "how are you ?" "fine ,thank you."
【课后反思】
第三课时
【教学目标】
▲1 学唱歌曲“who is wearing yellow today?”
★2 让学生能听懂指令“colour”,涂上颜色。
【教材分析】
        本节课主要让学生学习听懂指令colour,让学生涂色,学生根据指令涂上颜色,学生学唱歌曲,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“who is wearing yellow today?”这句歌词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
       学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点,虽然学生已经学会了句子what colour is it?这句话,但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。8页,当前第112345678
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本。
【板书设计】
unit 3 what colour is it?
colour the face yellow.
who is wearing yellow today?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
who is wearing yellow today?
yellow today,yellow today.
who is wearing yellow today?
who's wearing yellow today?
这是课前热身的tpr活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候:
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放a部分let's do ,让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2 教师板书并教学、分析colour这个单词的意思,让学生理解它还有把...涂成...的意思。
让学生听指令把p26页的小丑涂上颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3 做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
4 学唱“who is wearing yellow today?”这首歌曲,教学“who is wearing yellow today?”这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
三 homework.
听录音三遍,并跟唱。
第四课时
【教学目标】
    ★1 let the ss.know the colour words: white,   pink,   orange,    brown,    black
         2 sing the song ‘colour song’
【教材分析】
        本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上,让学生继续学习相关颜色单词  white,   pink,   orange,    brown,    black句子i can sing a rainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式,体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
        学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词,学习都很积极,学习热情也比较高,本节课让学生学习一些经常性动作,套用上新句型,来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。
【板书设计】
unit 3 b
 white,                           pink,   8页,当前第212345678
orange,                       brown,
 black
i can sing a rainbow
【教学过程】
 1)warming-up:   
  a.  sing an english song,"who is wearing yellow today?"
  b.dilague:
 t:good morning, boys and girds.
                 s:good morning, miss huang
                 t:hello!
                 s:hello!
                 t:hi!
                 s:hi!
                 t:good afternoon.
                 s: good afternoon.
                 t:how are you.
【设计意图】 :积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
2) presentation
    show miss white's picture.this is miss white.
    show  a white paper, it's white.
    show  mr. black's picture. this is mr.black.
    show a black paper, it's black.
    show an orange. this  is an orange. it's orange.
    show a pink paper and a brown paper. this is a pink paper/this is a brown paper .
【设计意图】 :创设情景,让英语生活化,情景化。
3)practise
   a.  practise in groups
  b.  let's  do .
  c.  let's check.
  d.  let's chant.
【设计意图】 :教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
4)sing a song "colour song"
【设计意图】 :通过歌曲,将学生引入英语情景.
homework
       let the students to remember  the words  white,   pink,   orange,    brown,    black
i can sing a rainbow
【课后反思】
           
第五课时
【教学目标】
    ★ 1.    let the ss.can say the sentence ‘i'm fine', 'thanks'
         2.  let's play8页,当前第312345678
【教材分析】
        在前几节课的基础上,让学生掌握对话 ‘i'm fine', 'thanks' 并能灵活运用句型中.     设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
          学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句,学习都很积极,学习热情也比较高,并学习一些经常性动作,套用上几个简单的句型,在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。
【板书设计】
unit 3 b
how are you?
i'm fine, thank you.
fine, thanks.
let's paint.

【教学过程】
一、warm-up
a.  sing an english song,"colour song?"
  b.dilague:
 t:good morning, boys and girds.
                 s:good morning, miss huang
                 t:hello!
                 s:hello!
                 t:hi!
                 s:hi!
                 t:good afternoon.
                 s: good afternoon.
                 t:how are you.
【设计意图】 :积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
2) presentation
a .    t: greeting with a s, "how are you?"
        s: fine, thank you. how are you?
        t: i'm fine, thanks.
b.      trian game
        a: how are you,b?
        b: fine ,thank you.how are you?
       a:i'm fine, thanks.
        b: how are you,c?
        c: fine ,thank you.how are you?
       b:i'm fine, thanks.
【设计意图】 :创设情景,让英语生活化,情景化。
c.   let's  play
     practise in dilague.
【设计意图】通过学一学,做一做,感受习得语言。8页,当前第412345678
homework
let the students to remember the words and sentences .that they've learned in this unit.
sing the songs that they've learned.5.
【课后反思】
        

第六课时

【教学目标】
▲1 做一做听力题 let's check,检测学生的听力水平。
★2 学唱歌谣let's chant.
【教材分析】
        本节课主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“i can see a rainbow.how about you?”这句词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
       学生掌握听懂let' check中的词和词组是学生的难点和重点,对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高,我给学生编上动作,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本。
【板书设计】
unit 3 what colour is it?
i like red .
let's paint.
i can see a rainbow.
how about you?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
red and yellow and pink and green.
purple and orange and blue.
i can sing a rainbow, sing a rainbow.
sing a rainbow now.
这是课前热身的tpr活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
        用let's sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2  师生问候:
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放b部分let's do ,让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2 教师板书并教学、分析like 这个单词的意思,学生学说i like ...
让学生试着说一说自己喜欢的颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3 做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
4 学唱“colour song”这首歌曲,教学 i can sing a rainbow.这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
       让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
三 homework.
听录音三遍,并跟唱。

recycle 1

第一课时8页,当前第512345678
【课题】recycle1
【课型】新授
【教学目标】
▲1 复习1——3单元所学的对话,要求学生能够在实际的情景中运用。
★2学唱歌曲“hello!how are you?”
【教材分析】
        本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言: very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
【学生分析】
        因为学生学习的都与学生的生活情境很近,所以学生上英语课,都很积极,学习热情也比较高,学生复习日常生活类的单词,并学习新语言:very well.让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。
【教学准备】
教师:录音机、磁带、词卡。
学生:课本。
【板书设计】
recycle 1
how are you ?
fine, thank you.
very well.
who are you ?
bye.
【教学过程】
一warm--up
1 let's sing
hello!how are you?
i'm fine. i'm fine.
thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动,教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候:
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。
二 presenatation.
1 让学生先听录音,然后放此部分的录音,让学生了解故事大意。
【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意,给学生一个整体的感知。
2 教师结合故事内容,板书本部分生词和新句子。
how are you ? very well. who are you ?
学生分小组读,男女分读,排火车读。
【设计意图】运用各种方法让学生练习,巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。
三 practise.
1做活动手册配套练习。
2 唱let's sing.的歌曲。
【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力,训练学生的口语表达能力,让学生能在近似与生活情境的环境中,使用英语。
四 homework.
1 听录音三遍,并跟读。
2 预习下一课。
3 小组做猜猜认认的游戏。

第二课时

【课题】recycle 1
【课型】新授
【教学目标】
▲1 听录音做一做let's chant.
★2 chant and colour.让学生听懂。
【教材分析】
        本节课教学重点:让学生找规律听做chant and find,并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式,让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳,学习英语的方式、方法、策略。
【学生分析】
       学生以前写过chant and find中的单词,让部分听力较好的学生引领学生读,结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本。
【板书设计】
recycle 1
 what's in the picture?
look, look , look.
a little red book.
and a big blue bok.
【教学过程】
一warm--up.
1 let's sing
hello!how are you ?8页,当前第612345678
i'm fine.i'm fine.
thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动,教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用let's sing .来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候:
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆。
二 presenatation.
1 用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.
【设计意图】学生在游戏中复习旧单词,不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象,效果好。
2 listen to the tape.
学生朗读对话,小组内进行练习。
【设计意图】先让学生听,考察了学生的听力水平,让学生领读学过的句子,激发学生的学习兴趣。
3 播放chant and find部分的录音,教师可提问:what subjects do you hear?然后让学生再听录音,并让学生说出单词。
【设计意图】循序渐进的让学生听录音,让部分听力较好的学生引领学生学习。
三  practise.
1 填写活动手册部分的练习题。
2 let's sing.
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课,意忧未尽。
四 homework.
1听录音两遍。
2 练写本节课句子三遍。

第三课时

【课题】recycle 1
【课型】新授
【教学目标】
▲1 能够明白p36页的小制作,鼓励有兴趣的同学做一做。
★2 能填写assessment部分的评价内容。
     3 学唱歌曲how are you ?
【教材分析】
        本节课主要让学生复习面部器官单词,并让学生填写评价部分的空白,让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况,学唱歌曲,这首歌曲的歌词不算太难,可让学生唱一唱。
【学生分析】
       本节课让学生评价自己的英语学习情况,分talking/words/listening,让学生分三个等级来评价,小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑,歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习,可让基础较好的学生来帮助学习。
【教学准备】
教师:录音机、磁带。
学生:课本。
【板书设计】
recycle 1
make a funny face
assessment
let's sing :how are you?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
hello!how are you ?
i'm fine. i'm fine.
thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动,教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
          用let's sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候:
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1教师出示前三个单元的四会单词卡,要求学生快速拼读,让学生以小组为单位进行竞赛。
【设计意图】拼写单词比较枯燥,但是学生已经有了一定的基础,以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。
2 让学生学习制作小丑,可让他们自由组合五官。
【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。8页,当前第712345678
3 让学生自我评价assessment中的评价,让学生填写评价表,分三个等级来评价。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况,不断的反思,不断上进。
4  做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
三 practise.
 let's sing .
让学生学唱 hello !how are you ?这首歌曲。
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课,意忧未尽。
四 homework.
1 听录音三遍,并跟读。
2 练习写字母和单词各5遍。

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