假如没有灰尘

　　　1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重、难点：

　　　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　教学时间：　三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，理解和积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　　1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　　2、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音。

　　　1、指名轮流读课文。

　　　2、正音：模样(mú ) 尘埃(āi )　直径(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 　

　　　　　　　　朝晖(zhāo)　　　干涸(hé)　　　可恶(wù)　　　　恶劣(liè)

　　三、理清课文思路，了解大意。

　　　1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　　　　出示：　

　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它　小小的灰尘主要来自　灰尘能　灰尘能　灰尘能　灰尘能　灰尘的作用告诉我们：

　2、看表默读课文，分段，概括段意。

　　　　　第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　　　　第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　　　　第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

　　　　　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　　3、概括文章的主要内容

　　　　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

　　四、检查生字词预习情况

　　　1 狼狈bèi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo

　　　　环境jìng 气候hòu 飘荡piāo

　　　2 重点指导候晖境裂

　　　3 多音字　　　　wù （可恶）　　　　　xiāo （削皮）

　　　　　　　　　　恶è　（恶狠狠）　　削

　　　　　　　　　　　ě　（恶心）　　　　　xuē（削弱）

　　五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　　1 抄写字词

　　　2 熟读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、深读感悟，体会对比写法的作用。

　　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

　　教学过程：

　　一、检查复习，板书课题

　　　1、板书课题：没有灰尘行吗？

　　　2、指名读课文，思考课文的主要内容？

　　二、学习课文学习说明方法

　　（一）第一段

　　　1 齐读分层两层间是什么关系？（转折）

　　　2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

　　（二）第二段

　　　1 指名读划出文中写灰尘的句子

　　　2 生字比较：①灰尘很小很小。

　　　　　　　　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　　　a 能用①代替②句吗？

　　　　b ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

　　　　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）共6页，当前第1页123456

　　　　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　　　c 体会说明的好处：

　　　　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度

　　　　d 练习朗读背诵

　　（三）第三段

　　　1 默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的

　　　2 小组讨论交流

　　　3 指名回答师适当点拔

　　　　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了

　　　　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

　　　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用

　　　4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　　　5自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用

　　　6指明朗读第三段

　　（四）学习第三段　

　　　1齐读

　　　2灰尘的作用告诉我们什么？

　　三、总结全文　

　　　1通过本文的学习你知道了什么？

　　　2你学会了什么说明方法？

　　四、作业

　　　1练习背诵最后一自然段

　　　2运用说明方法仿写一个事物

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　教学目标：

　　　1、练习背诵最后一个自然段。

　　　2、知识拓展，练习写话。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　　1　听写词语

　　　　　恶劣　　狼狈　　擦拭　　尘埃　　削弱　　朝晖　　裂开　

　　　2填空

　　　　如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________

　　二、指导背诵最后一个自然段

　　　1 指名读自由读齐读

　　　2 练习指名背诵

　　　3 检查背诵情况

　　　　灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。

　　　4 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明

　　　　①如鸟粪、电视、网络……

　　　　②练习说话

　　　　③试着写话

　　　　④交流、师点拔

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　假如没有灰尘

　　　　　　　　　　大小及来源　列数字

　　　　　　　　　　　　　使阳光变柔和

　　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚蓝　　　　对比

　　　　　　　　　　　　　形成气象万千的景色

　　　　　　　　　　　　　保持良性循环　　　（说明方法）

学习目标

　　　1.认识4个生字.

　　　2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

　　　3.巩固本单元学到的说明方法.

　　课前准备

　　　◆生字卡片.

　　　◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

　　　◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.

　　教学过程

　　谈话导入，创设情境

　　　上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

　　初读课文.整体感知

　　　◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.共6页，当前第2页123456

　　　◆出示生字生词，引导学生正确认读.

　　　◆指名读课文，检查读书情况.

　　精读课文.自主学习

　　　◆出示自学提示.

　　　　a.默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.

　　　　b.与同组同学互相交流.

　　　◆全班交流汇报.

　　　　a.灰尘的特点：

　　　　　(1)小.

　　　　　(2)来源于土壤和岩石.

　　　　　(3)在空中飘浮.

　　　　b.灰尘的作用：

　　　　　(1)反射光线.

　　　　　(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.

　　　　　(3)灰尘具有吸湿性能.

　　　◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

　　　　出示句式：假如没有灰尘，__________________.

　　　　小结说明方法

　　　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)

学习目标

　　　①认识4个生字

　　　②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

　　　③巩固本单元学到的说明方法。

　　教学重点

　　　　领悟说明文的表达方法。

　　课前准备

　　　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　　　教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　　①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　　②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

　　三、依照提示，自学讨论

　　　①指明读阅读提示。

　　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　　③小组合作完成表格。

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法         

　　　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　　①指名读4.5.6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

　　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

　　　③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

　　板书设计：

　　　　 灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法细小削弱阳光

列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色

做假设具吸湿性调节气候，气象万千

做假设

　学习目标

　　　1.认识4个生字。

　　　2.朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）

　　　3.了解可闻所用的说明方法。

　　课前准备

　　　1.生字卡片。

　　　2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　　3.查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　教师提供一些网址

　　　　北京市环境保护局共6页，当前第3页123456

　　　　中国环境在线

　　　　上海环境热线

　　教学过程：

　　↘创设情境，激趣导入

　　　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

　　↘初读课文，了解大意

　　　1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　　2.边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

　　　3.出示生字词指名带读。

　　　　　勿　尘埃　拂拭　饱和　依附　湿漉漉　朝晖　日晕　单调

　　↘依照提示，自学讨论

　　　1.指名读阅读提示。

　　　2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　　3.小组合作完成表格：

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法细小削弱阳光

列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色

做假设具吸湿性调节气候，气象万千

做假设

　　　　教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

　　↘全班交流，点拨指导

　　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。

　　↘小结感悟，延伸拓展

　　　1.指名读3.4.5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？

　　　　　人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

　　　2.你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？

　　　3.交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

一、教材解读

　　1.课文简说。

　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

　　这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

　　选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。共6页，当前第4页123456

　　本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　2.词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

　　“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

　　②灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。

　　③阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

　　“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。

　　④有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。

　　这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

　　（2）对词语的理解。

　　生息：生活；生存。

　　湿漉漉：形容物体潮湿的样子。

　　干涸：没有水了。

　　日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。

　　二、教学目标

　　1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　三、教学建议

　　1.这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，因而教学时应以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。之后，再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，教师还应引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

　　2.领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。教师既要引导学生注意文中哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动；还要启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。共6页，当前第5页123456

　　3.在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后，可以让学生自我总结学习收获，教师要注意引导学生从多角度进行总结，如说一说通过学习知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表达方法等。

　　4.本课教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

　　5.课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“较短”的“较”应读jiào，不读jiǎo，“干涸”的“涸”应读hé, 不读gù；“削弱”的“削”应读xuē，不读xiāo；“朝晖”的“朝”应读zhāo，不读cháo；“调”在“调节气候”中读tiáo，在“单调”中读diào。