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6《梦圆飞天》教学设计

【教学目标】

    1、学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、理清课文脉络,给课文分段,加深对课文内容的理解。

    3、通过朗读,体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。

【教学重、难点】

    想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

(一)创设情境 激情导入

    1、学生畅谈自己的梦想。

    出示图片:“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号”

    千百年来,中华民族一直都有一个飞天的梦想,从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画,无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功,这个梦终于圆了!

    2、今天我们就来学习第6课,“梦圆飞天”,再一起来感受这一梦圆时刻。

    板书:梦圆飞天

(二)自学反馈 预习检查

(三)初读课文,读准字音,理清课文脉络

    自由朗读课文,理清课文脉络。

   (1)写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。

   (2)写发射的场面扣人心弦。

   (3)写杨利伟在太空中问候大家。

   (4)点明了此发射飞船的重大意义。

   【读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时,养成边读边思考的习惯。】

(四)披文入情 朗读感悟(以学生最感兴趣的场面开始)

    自读课文,划出令你感受最深的句子读一读,体会体会,并把你的感受简单的写在书的空白处。

    【有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。】

1、感受成功——发射

    (1)“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”,想象当时的紧张气氛。

    (2)让学生扮演指挥员,演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。

    (3)播放发射录像,激发学生想象力。

    【这里是学习语言文字的一个轮换交替:1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】

    (4)引导学生体会“飞行正常”四个字的含义

    (5)“指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情,胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的感情。

    (6)回归梦圆。

    我们之所以这样喜悦,这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!”让我们带着喜悦与自豪大声地说,我们终于“梦圆飞天”了。2页,当前第112

2、激情问候

    (1)当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回了问候。

    出示:“向世界全国人民问好!……”

    读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

    a、指名读。

    b、齐读,读出心中的豪迈

(2)回归梦圆。

我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!”我们终于“梦圆飞天”了。

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