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《郑和远航》教学设计(苏教版)

作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:403

《郑和远航》教学设计(苏教版)

教学准备:录音机、投影仪。  

    教学时间:两课时

    教学过程:

    第一课时

    一、导入新课

    1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。

    2.揭示课题,质疑。

    今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。

    补充板书:26 郑和远航

    看到课题,你想知道什么呢?

    (郑和是什么样的人?郑和远航到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?

    二、初读课文

    1.同学们带着刚才的问题自读课文,试着从课文中找找答案。

    (学生读书,教师巡视指导)

    2.组织反馈交流,了解课文内容。

    3.逐段指名朗读

    (同学之间相互评议)

    4 自学生字,认读由生字组成的词语。

    (1)学生自由组合,展开交流,教师巡视,参与学习。

    (2)反馈学习体会。

    5. 练读词语。(出示投影片)

    指名读,小组读,抽读。

    6这篇课文运用了许多生动形象的词语,你读书时读懂了哪些词语的意思?

    7.反馈理解词语的情况。

    8.小结:这节课我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,下节课我们继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。

    三、作业

    1.抄写生字。

    2.朗读课文。

   

   

    第二课时

    一、自读课文

    思考:如果把全文分成两段,可以怎么分?

    1.反馈:说说这样分的理由。

    第一段(1—5):写郑和第一次远航。

    第二段(6—7)写郑和共有七次远航。

    这样分段,可以看出全文的内容重点和写作特点。

    2.默读第1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。

    3.组织反馈。

    二、精读课文

    1.自学第1-3自然段,思考:

    (1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?

    (2)为什么把远航的大船叫做“保船”?

    ①反馈,交流。

    ②指导朗读。

    出示投影片:

    将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举起令旗,大声喊道:“起航!” 2页,当前第112

    a.练读,体会应该读出什么语气。

    b.角色表演。

    2.自学第4、5自然段。

    (1)分组讨论:

    郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?他们在途中遇到哪些困难,又是如何克服的?

    (2)指导朗读。

    ①练读第4自然段,在读中体会文字中流露出来的友好之情。

    ②哪些词语表现了航行的凶险?找出来读一读。

    ③面对危难,郑和有什么表现?

    ④组织讨论,反馈。

    三、略读第6、7自然段

    1.学生自由朗读,边读边思考体会:

    读了这两个自然段,你对郑和的形象又有了哪些新的了解?

    2.讨论:为什么略写其余六次远航?

    3.郑和远航有什么重要意义?

    4.组织学生反馈、交流。

    四、总结全文

    1.有感情地朗读全文。的主要内容

    2.你能试着概括全文的主要内容吗?

    3.分小组反馈,交流。

    4.总结:我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,我们为此而感到骄傲。

    五、作业

    1.完成习字册上的练习。

    2.写一则200—500字的读后感,互相交流。

    板书

    扬帆起航

    第一次远航 友好交流

    26 郑和远航 (详写) 战胜凶险

   

    其余六次远航 (略写)

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