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《爱如茉莉》教学案设计

学案设计:

自主预习

( 1 )朗读课文,读准字音,读通课文,掌握本课的生字新词。

你能读准下面的词语吗?给加点的字注音。

嗔怪(   )     怔住(   )     恬静(   )

静谧(   )     胳膊(   )

蒙眬(   )     洗漱(   )     弥漫(   )

眸子(   )     一缕(   )

(2)读通课文之后,请联系上下文结合生活实际去感知下列词语的意思。

嗔怪     静谧    恬静    浸润   

弥漫         袅袅   怔住

一本正经 平淡无奇     蹑手蹑脚  莫名其妙

2.请从整体上感知课文的主要内容并将课文分成3个部分。

3.茉莉花给你留下了怎样的印象?能用哪些词概括呢?

合作探究

4.那株茉莉花如此“平淡无奇”,为什么妈妈却说真爱就像茉莉花?你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?

5.作者的前后态度有什么变化呢?为什么要重复说“爱如茉莉”?这句话在文中有什么作用?

6.在爱的人生旅途中,从来都是仁者见仁,智者见智。作者认为爱如茉莉,你认为呢?

教案设计:

教学目标

1 .知识和能力目标:要引导学生研读探究,理解课文的基础上,品味语句加深情感体验。

2 .过程和方法目标:通过学生自学、小组合作形式,感悟、体会,父母之间平淡却深厚的亲情。培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3 .情感态度、价值观目标:在朗读中受到感染,激发学生的情感,理解“真爱就像茉莉”。

教学重点、难点

通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”的涵义。

一、整体感知,走进真爱

1 .同学们,通过上节课的学习,母亲说真爱是什么呢?(板书:爱如茉莉)

2. 能用自己的话简单的概括一下,这篇课文讲的是什么事情吗?

3. 过渡:平淡无奇的茉莉,最后能散发着幽香,钻入人们的心田,这是为什么呢?真爱到底是什么 ? 文章记叙的事虽小但情真,感人至深。今天,就让我们再次走进课文去感受真爱。

【让学生在整体感知全文的基础上,把握课文的主要内容,自然的导入方式,让学生很快的进入课文。】

二、 研读文本,品味真爱

1. 描述:爸爸妈妈之间的爱都表现生活中极其平凡简单的小事中,一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂……无不渗透着他们的爱。爱在课文的细节中,请同学们关注细节,通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

2. 出示要求:

那株茉莉花如此‘平淡无奇’,为什么妈妈却说真爱就像茉莉?自由读课文,画出能表现“爱如茉莉”细节的词句,并在文章的空白处简要的写上自己的感受。

【从细节中感受父母间的真爱如茉莉一般平淡,是教学重点并以此为突破点。“潜心会文”的过程就是深入阅读、充分思考、逐步领悟的过程,有了这个过程,学生独特的感受,丰富的体验才能不断生成。让学生写出自己的感受,不仅能让学生对语言文字有直接的、整体的感悟,同时也实现了自主学习。】3页,当前第1123

三、交流品味,感受真爱

1. 小组相互合作,深化交流

从哪些细节,那些语段中感受到爱如茉莉。

2. 交流内容

( 1 )在小组内把自己感受最深的句子读一读,然后表述自己的观点与想法。

( 2 )如果同一段有不同感受小组成员可以相互进行补充。

【 学生通过小组内的合作交流,将阅读实践与文本进行交流、碰撞、共鸣。让学生们去体会、感受,触摸文字背后的情感、聆听来自词句深处的声音。 】

 2. 师:爱需要用心去付出,爱更需要用心来体会。课文的哪些细节描写,让你感受到了流淌在映儿爸爸妈妈之间的爱?

(根据学生的回答相机出示)

细节一: “第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说: “ 映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来是不行了。你呆会儿就买点现成的饺子给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

( 1 )指名朗读。

( 2 )生说说自己读后的体会。抓住关键词“虚弱”读好妈妈对“我”说的话,来体会妈妈对爸爸的一片真爱。“

( 3 )指导朗读体会妈妈对爸爸的爱。

细节二: 然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。

( 1 )你能从哪些词感受到爸爸对妈妈的爱?抓住两个“没”、一个“直奔”,体会爸爸对妈妈的关心。

( 2 )指导朗读体会爸爸对妈妈的爱。

细节三: 出示第九节文字。

( 1 )这一小节,还有哪些词给你留下了深刻的印象?学生找出可以让人感受到“爱如茉莉”的词句,适当加批注,写出自己的感受。引导学生抓住“恬静、紧握、静谧、布满血丝、含笑的眸子”等词语;抓住重点句子,反复诵读,仔细体会爸爸妈妈之间的真爱。

( 2 )看到这温馨而美好的一幕,你的感受如何?作者的感受又会是怎样的呢?引读——

细节四: 他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻地放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

( 1 )你能从哪些词中感受到爸爸对妈妈的爱?

( 2 )“轻轻放下”、“蹑手蹑脚”说明什么?说说体会。

细节五: 爸爸打着哈欠说: “ 我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。 ”“ 你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。 ”

( 1 )听了父母的话,你的脑中浮现出了哪些词语呢?学生谈自己的感受。

( 2 )指导朗读,体会父母之间的真爱。

【 在充分朗读、理解的基础上交流自己最真切的感受。让学生主动参与学习,重视其在学习过程中对想象、创造等多种能力的培养,要引导他们读得有滋有味,真切地体会作者在字里行间流露的感情,并用自己的语言、想象、朗读把这种感情表达出来。 】

四、创设情境,升华真爱

过渡:爸爸妈妈执手而眠的画面,温馨而又美好。它告诉我们:真爱无痕,一切都是那么美好;至爱无声,任何表白都是那么苍白无力。一切尽在不言中,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。(出示课件)

1. 同学们,这样感人的画面分明就是一首歌,一首诗。你能给这幅温馨的画取个名字吗?请写在你书上的插图上。3页,当前第2123

生书写,交流

2. 真爱是像映子妈妈一样记得为爸爸煮水饺,是像映子爸爸一样守候在妈妈病床前。在你们的眼里真爱是什么?能来形容一下吗?

生交流,师相机评价

【让学生在自由地表达中,获得了丰富的情感体验。让学生更好地领悟文章所表达的含义。让学生在自我思考,交流的过程中,强化训练,唤起学生的情感体验。】

五、总结全文,永记真爱

出示: 哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

1 .为什么要重复说“爱如茉莉”?

2 .指导朗读。

3 .这句话在文中有什么作用?

4 .在爱的人生旅途中,从来都是仁者见仁,智者见智。作者认为爱如茉莉,你认为呢?用上比喻的手法,后面写上这种事物的特点。

5 .仿写:

爱如          ,           。(填写在巩固案上)

【这一环节不仅训练了学生的扩散思维,而且加深了学生对课文的理解,培养了学生概括思维能力和语言表达能力。】

师总结:真爱是什么?它如生命中流动的泉水,就是指尖流过的岁月,就是彼此间心灵的相同,就如盛开的茉莉发出的清香。同学们,让我们永记这平淡无奇却入人心田的真爱吧!

 

巩固案设计:

巩固练习

一、在括号里填上合适的词语。

  (           )的问题 (           )的声音 (           )的微笑

  (           )的黄昏 (           )的芬芳 (           )的阳光

 二、文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事。告诉我们真爱犹如茉莉一般平淡无奇却又芳香怡人,文中的真爱指父母之间平淡而深厚的感情。

  1 .仿写句子,爱如茉莉,纯净淡雅,平淡无奇。

爱如          ,           。

  2 .描写父母之间 “ 真爱 ” 的成语:

三、阅读下面的语段,按要求答题。

我见从妈妈口中掏不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。”

我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样在,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。 1 .写出下列词语的近义词。

寻思——(       )                   平淡——(       )

2 .联系上下文,说说下面句子中加点词的意思,体会一下这样用词的好处。

(1) 我见从妈妈嘴中掏不出什么秘密。

(2) 我赶快把 “ 这也叫爱 ” 这句话咽了回去。

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