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小数加法和减法导学案苏教版

课    题

小数加法和减法【1】

授课日期

教学内容

教科书p48的例1,试一试和练一练,p48练习八第1~3题

教学目标

1.经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。

2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。

教学重点

小数加、减法的计算方法

教学难点

 理解整数与小数加、减法的计算方法的联系

教学准备

 教师准备教材上两种算法过程的卡片

教学步骤

教师活动

学生活动

二次备课

 一、复习导入

1、用竖式计算下列各题

   345+35=     345-35=

板书:相同数位对齐,低位算起

追问:你知道为什么要把相同数位对齐吗?

指出:在加减中,只有计数单位相同的数才能直接相加减。

学生独立完成,说一说整数加减法的计数方法

学生小组讨论回答

二、学习新知

1、教学例1出示教学挂图

提问:你能从中了解到哪些信息?

提问:你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗?

(1)小明和小丽一共要用多少元?

(2)小明比小丽多用多少元?

(3)小明和小芳一共要用多少元?

(4)小芳比小明少用多少元?

2、探讨小数加减法的计算方法

(1)用竖式计算

4.75+3.4=    

提问:你是怎样计算的?又是怎样想的?有的同学把小数点对齐,有的把末尾对齐,你认为哪种对?为什么? 

 4.75-3.4=

提问:你是怎样算,怎样想的?为什么要把被减数和减数的小数点对齐?

说明:不管是数位相同的,还是数位不相同的小数相加减,都要把相同数位上的数对齐,这与整数加减法的计算方法一致。

比较:今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同?

(都要相同数位对齐,从低位加起,满10进1。)

要注意那些地方?

(小数点对齐就是相同数位对齐;竖式上正常计算,横式上要化简。)

3完成课本p48页“试一试”和p49“练一练”

 通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。

4、小结:小数加减法小数点位置对齐,从低位加起。得数点上小数点,结果化简

学生回答理解到的信息

学生提出问题

学生列出算式

4.75+3.4=

4.75-3.4=

4.75+2.65=

4.75-2.65=

学生尝试,探讨计算方法

说一说你是如何计算的

回答老师提出的问题

回答老师提出的问题

学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同

学生独立完成。

三、巩固练习

1、口算p50  t1

注意能化简的要化简。

2、完成p50  t3

看线段图,说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。

3、提高题:

①小刚身高1.37米,比小东矮0.06米,小东身高多少米?

②一桶水,倒去了2.3千克,剩下的比倒去的还多2.7千克,这桶水原有多少千克?

指名说出结果

仔细观察线段图,让学生说一说图意,提出问题,列式计算

学生独立完成

 四、课堂作业

p50练习八  t2

五、课堂小结

 板书设计】【1】                        小数加减法(一)2页,当前第112

                                   相同数位对齐     小数点位置对齐

                                   从低位加起       得数点上小数点,结果化简   

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