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北师大版五年级数学上册《折纸》教学设计

折 纸——不同分母分数相加减
教学内容:折纸(书第66—67页)。
教学目标:
1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握不同分母的分数相加减的方法,并能正确地进行计算。
3、培养推理和概括能力;感受数学与生活的密切联系,在学习中培养积极参与活动的习惯。
教学重、难点:
1、重点:探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点:理解先通分,再加减的算理。
教、学具准备:
1、教具:多媒体课件。
2、学具:每人准备正方形纸片、彩色笔。
教学过程:
一、 复习导入。
1、给下面每组分数通分。
1/3和4/9 3/4和5/6
2、回顾,计算下面各题,并想一想你是怎样想的?
1/5+2/5= 3/7+2/7= 1/9+5/9=
4/7-1/7= 11/15-11/15= 7/12-5/12=
二、揭示课题
1、出示例题:小华要用一张正方形纸的1/2折小船,用它的1/4来折小鸟,那么小华一共用了这张正方形纸的几分之几呢?
2、请学生拿出一张正方形的纸折一折,然后在折的一部分涂上颜色,并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几?
3、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。
4、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少,怎样列算式?
5、请你估计一下,两次用了这张纸的几分之几。想一想,这个算式要怎样计算。师:今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。(板书)
三、 自主探索。
1、认真看书自学p66页,然后在练习本上完成p66的试一试。
2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。
3、 交流汇报。
(1)“1/2与1/4在图上是不能直接相加的,因为它们所代表的每一份都不同,只有当每份都相同时,才可以直接相加。”
(2)“每份不同也就是说它们的分数单位不同,所以只有分数单位相同的才可以直接相加。”
(3)“所以分母不同的分数相加减,应该先通分,把它们变成同分母的分数,然后再相加减。”
(4)“计算结果能约分的要约成最简分数。”
四、归纳总结方法:
1、指名板演,试一试,并根据计算发现什么?
2、归纳计算方法:
不同分母的分数相加减,先(通分),然后按照(同分母分数)加减法的方法进行计算。
五、巩固练习。
1、练一练第1题,看图填一填。
2、数学小医生。
3/4+1/6=4/10=2/5 4/9-2/5=2/4=1/2
六、总结。
1、通过本节课的学习,你学到了什么?
2、你认为进行分母不同的分数(异分母分数)相加减计算时要注意些什么?
七、作业:课本 p67第3、4、5题
北师大版五年级数学上册《折纸》教学课件1124788125.ppt