整理和复习
第一课时复习内容:多边形面积的计算。(整理和复习的第1~3题,练习二十1~4题。)复习要求:使学生在理解的基础上进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,能够计算它们的面积。
复习重点:熟悉各图形面积公式的推导过程,加深对公式的理解。教具准备:平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀。 教学过程:一、基本练习口算 (三)。0.1×0.02 4.2÷0.1 99×0.35 12÷0.3 1.25×0.8×0.5 0.9÷0.01 1.5×0.4 16÷1.6 3.5+3.5×3 64.32÷16 0.05×0.8 1.23÷3 0.65×1.02 8.8÷2.2 2.4×2.5 4.2÷3.5 7.2×0.3+2.8×0.3 2.87÷0.7 (1.5+0.25)×4 6.4×0.2+3.6×0.2二、复习指导1.复习平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。⑴请大家回忆一下:平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形,从而推导出它们的面积计算公式的。⑵根据学生的回答,投影出示每个公式的推导过程。如图:2.生独立做 “整理和复习”的第1题。集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的面积公式中要“÷2”?三、课堂练习 1. “整理和复习”的第2题。学生独立计算。指6名学生板演,集体订正 2.练习二十第1题。学生独立计算并做在课本上,集体订正。3.整理和复习的第3题。 首先让学生分组讨论,发表各自的看法,然后教师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系。当高一定时,底边越长它的面积越大。而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。四、作业 练习二十第2、3、4题。学有余力的同学可做第10题。
第二课时复习内容:实际测量。(整理和复习的第4题,练习二十二第5—9题。)复习要求:使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式,能正确地计算它们的面积。复习重点:熟悉所学实际测量的知识,能正确应用所学的知识,解决一些实际问题。复习过程: 一、基本练习1. 口算。p.145页口算(四)。3.5+7.6 12-6.2-3.8 7÷0.25 5.6×1.01 1.7+0.43+3.3 5.4-2.5-1.4 72.8÷0.8 (1.25+0.36)×0.2 0.99+1.8 2.56-0.37 500×0.001 3.2÷1.6 3.9+2.03 7.5×2.5×4共2页,当前第1页120.36÷12 0.75×4 4.9÷3.5 1.2×0.4+1.3×0.42.14-0.9 6.25×0.8 二、复习指导 1.实际测量的有关知识 (1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时,应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢? 在学生回答的基础上再让学生看p.86页的插图及怎样做的步骤。 (2)在进行步测时,首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢? 在学生回答的基础上,让学生看p.87页怎样算出自己走一步的平均长度。 (3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。 2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。练习二十第5题。(1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据,并算出它们各自的面积。(2)比较它们的面积,你发现了什么? (3)在学生发言的基础上说明,这四个图形的形状虽然不同,但面积相等。它们的高都等于2厘米,长方形和平行四边形的底 1.5厘米,所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米,比长方形、平行四边形的底扩大了2倍,但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2,所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。三、课堂练习 1.练习二十第6题。 学生独立计算,集体订正。 2.练习二十第9题。 在学生说出自己的看法后,教师再强调:三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高,它们的面积就相等;如果两个三角形的高相等,而底不相等,那么它们的面积就不会相等。四、作业 1.练习二十第8题。 2.学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。
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