秋姑娘的信

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学重点、教学难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学方法讲读法、情景教学课前准备课件

课时安排两课时

第一课时

教学目标1.初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。

2.学习生字，学会正确书写生字。

3.通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。

课前准备课件

教学流程

一、创设情景导入新课

预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。

1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。

今天我们来学习第七课。

二、初读课文，整体感知

1、（出示枫叶）

师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』

师：这是老师刚刚收到的信。

2、（现出：信）指导读准。

3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？

『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』

4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？

5、（现出：秋姑娘）指导读准：“娘”在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给“娘”说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。

6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。

7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？

『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』

师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！

三、学文

（一）整体感知

过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！

1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。

2.检查自读情况。

小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。

（1）读生字词。

xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán

小心生病全是

zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou

摘下片片裹上好朋友

(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)

（2）读词组

南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物

3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？

（二）学习一节

生1：我知道是秋姑娘给好朋友们写信。（出示：好朋友们）

1、指导读好“好朋友们”：“友”在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好

师：你有好朋友吗？介绍给大家好吗？

生介绍自己的好朋友

师：恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！

生2：我知道秋姑娘写了很多很多信。共3页，当前第1页123

师：从那里知道的？『片片枫叶』（出示：片片枫叶）

2、指导读出枫叶的多。

3、（出示第一段）指导读好整段。

四、感情朗读，整体回归

师：爱读书的孩子是老师最喜欢的。看来你们都很喜欢《秋姑娘的信》，那么让我们拿起书把它连起来美美地朗读一下。

五、指导写字

师：秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留下了三封信给你们，让我们来一起看看。（出示映在枫叶图上的生字）

1、认识新笔画，书空

师：第一封和第二封是两个新笔画，

2、读准生字字音

师：还有一封是4个字，你认识吗？

3、指名口头扩词

师：看，它多孤单呀！给他找朋友吧！

4、说记忆方法（书空笔顺，说结构，熟字记忆）

5、师范写，生描红、临写。

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学准备课件

教学流程

一、导入，揭示课题、复习词语

1.出示课件，同学们，这是谁呀？让我们和美丽的秋姑娘打个招呼吧！齐读课题

2.今天，秋姑娘给我们小朋友带来了一棵苹果树，谁能把苹果上的词语读准确，就能摘下苹果哦！课件出示词语，一分钟自读，指名读。

二、探究学文

1.过渡：大家看，这里还有一个苹果，上面写了什么呀？（写信）跟老师读一读。你能用写信说一句话吗？秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

是呀，这就是课文的第一小节，谁来读一读？

2.你知道，秋姑娘都给谁写信了吗？说一句话。

课件出示：秋姑娘给、和写了信。

板书(贴图片)

（一）学习2-5段

1.初读课文，整体把握。

过渡：你想不想知道秋姑娘的信里都写了些什么呢？我们的课文里就有，现在请同学们打开书，小声地读课文2-5自然段，把秋姑娘对好朋友的提醒用横线画下来。

学生自读课文。

讨论：秋姑娘都对好朋友们说什么了呀？（板书）

反馈：对照屏幕核对一下。

2.学生二读课文。

秋姑娘写了这么多信，你愿意帮她把信送出去吗？你们最想送哪一封信，可以好好读一读。

3.细读感悟。

做好送信的准备了吗？有没有想给大雁送信的小朋友呀。

4.秋姑娘叫大雁路上“多加小心”，（变红）

这是为什么呢？

那么在一路上，大雁会遇到哪些危险呢？生说

大雁要飞很远很远，路上是要多加小心，你来读一读。

生说大雁一路上飞行的时候遇到大风，小雁会掉队的。是呀，所以，你要替秋姑娘好好提醒大雁，你来把这封信好好读一读吧！

说话：因为（大雁在南去的路上会遇到很多危险），所以秋姑娘让他（多加小心）。

5.你觉得秋姑娘对大雁怎么样呀？那就让我们一起读出秋姑娘的这份关心和体贴吧！生读

你还想帮谁送去秋姑娘的关心呢？

6.秋姑娘在关心大雁的时候也没有忘记她的朋友青蛙，谁来帮青蛙读读这封信？

秋姑娘为什么提醒青蛙要盖好被子呢？

还有许多小动物和青蛙一样要冬眠的，我们也像秋姑娘那样给他们写一封信好吗？

7.师：你们看，贪玩的小松鼠正在田野里玩耍呢！哪个小朋友把秋姑娘的信给它送去呀?指名读一读。

比较句子：请小朋友们看看这两句话，你能发现有什么不同吗？

出示：写一封给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。共3页，当前第2页123

写一封给贪玩的松鼠，准备好充足的食物。

讨论：松鼠很爱玩，经常会只顾着玩，忘记重要的事情。冬天就要来了，要准备的食物很多，所以动作要快一点。

冬天来了，食物很难找到，松鼠要多准备一些食物。

你看，秋姑娘想的可真仔细！谁来把秋姑娘细心的关怀带给贪玩的松鼠，让它快点去准备食物呢？齐读。

8.师：秋姑娘还交代山村孩子做什么呢？谁来读？出示句子。

看图理解“冬衣”。小树的冬衣是什么呀？我们小朋友的冬衣是什么呢？哦，原来这个冬衣不是我们小朋友的冬衣，所以才用上了双引号。

9.秋姑娘给她的好朋友们写了这么多信，让我们拿起书再一起来读读这几封满是关怀的信吧！

配乐读2-5小节。

10.秋姑娘惦记的好朋友特别多，她写呀，写呀，你瞧！

（二）学习6-7自然段

1.出示课件（枫叶落尽），你有什么疑问吗？

指导读：咦？树上的枫叶都到哪儿去了？

2.聪明的小朋友，你知道树上的枫叶都到哪儿去了吗？

哈！全被秋姑娘写了信！

指导朗读：句子里有一个字告诉我秋姑娘写了好多信，你能找到他吗？先读“全”，再读句子。

3.秋姑娘也给我们班的小朋友写信了呢！想不想看看呀？

老师读一读

三、指导背诵

过渡；那就让我们听秋姑娘的话先把课文背一背吧！引背第一节，分组背2-5小节。

1.练习背诵

看着课件，指导背诵。

四、学习生字

过渡：同学们背得真流利，下面让我们继续听秋姑娘的话一起来好好写字吧！

1.出示生字“村”。谁能把它读准，这是一个平舌音，再指名读一读，下面看看谁给村找到了朋友，同学给村组词，老师也给村组词了，一起读一读。

2.分析村的结构，左右结构，左窄右宽。

3.在书写“村”的时候你有什么要提醒大家的吗？村的木字旁发生变化了。

4.教师范写。

5.学生描红，反馈。

6.学习“全”指名读字。

7.学生分析字形：全是上下结构，上面是人字头，下面是王。注意人字头的写法，王的三橫之间的距离是相等的。竖在竖中线上。

8.教师范写，学生描红

9.完成习字册

写字之前提醒写字姿势。

板书设计

7秋姑娘的信

大雁多加小心

青蛙盖好被子

松鼠准备食品

孩子裹好“冬衣