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认识人民币

教材简析
人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过100以内数的读写和计算,再认识人民币的单位就比较方便。教学中主要是通过操作、游戏、实践,使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。培养学生认识人民币和用不同面值的人民币凑成指定钱数的能力,发展学生的思维,同时向学生进行爱护人民币和节约的教育。
教学过程
一、引入新课
  教师出示一个小猪形状的储蓄盒,问:“老师这里有一件东西,你们知道它的名字和作用吗?(生:储蓄盒,是用来攒钱的。)这个储蓄盒是我们班上×同学的。(教师摇动储蓄盒)听声音,里面已经攒了不少的钱。一年来,×同学注意节省,把爸爸、妈妈平时给的零花钱积攒起来。他做得真好!我们从小也要养成节约用钱的习惯。另外,人民币是国家印制的,我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。同学们都看过钱,也用过钱,但是对钱的认识还不够,这节课老师就和大家一起学习。(板书课题:认识人民币)
[紧密联系本班学生的实际,通过识别储蓄盒,创设问题情境,激发学生的思维。这样引入新课自然,不落俗套。寥寥数语,既激发了学生的学习兴趣,又向学生进行了爱护人民币和节约的思想品德教育。]
二、进行新课
(一)认识分币。
  1.教师出示1分人民币的图片(贴在黑板上),让学生在自已准备的钱中找出壹分币,并要求同桌同学互相看一看,找得对不对。接着告诉学生:1分硬币的正面有“壹分”、“麦穗”背面是“国徽”。
  2.教师出示2分硬币的图片并贴在黑板上,让学生在自已准备的钱中找出贰分币,并请前后桌四位同学一起看一看,找得对不对。并问:2分硬币的正面有些什么?背面是什么?
  3.教师出示5分硬币图片贴在黑板上,让学生在自已准备的钱中拿出伍分币,并请大家举起来让全班同学都看一看,拿得对不对?
  [教学分币的认识,采用的方法是先让同桌两位同学、再让前后桌四位同学、后让全班所有同学互相检查、共同学习,这样,不仅过程清楚,层层递进,而且形式多样,活泼愉快。]
  4.小结:我们刚才认识了分币,分币有哪几种?(生:分币有壹分、贰分、伍分三种。)
  5.教学分币之间的关系。
 答一答:
  (1)一个贰分硬币可以换几个壹分硬币?
  (2)一个伍分硬币可以换几个壹分硬币?
  摆一摆:
  (1)在课桌上摆出3分,看一看,有几种摆法?
①  ①  ① ②   ① ①   ②
3分 3分 3分
  (2)在课桌上摆出8分,看一看,有几种摆法?
⑤②① ⑤①①① ②②②② ②②②①① ②②①①①①
8分 8分 8分 8分 8分

②①①①①①① ①①①①①①①①
8分 8分
  [摆一摆、看一看、数一数,适合一年级小学生的年龄与心理特点,有利于培养学生的动手操作能力,发展学生的数学思维。]
(二)认识角币。
  1.认识壹角币。
  教师一分一分地数,数出9分后,提问:再数1分是多少分?(生:10分。)
10分还有一个很好听的名字,叫一角。(教师出示一角纸币,让全班学生看过后,贴在黑板上)
  2.揭示关系。2页,当前第112
  教师启发:我们知道了10分又叫一角,那么10分和一角之间有什么关系呢?(生:10分是1角。)教师出示一张和10个壹分画在一起的图片,并贴在一角纸币的前面。紧接着问:同学们说10分是1角,还可以怎样说呢?(生:1角等于10分。)教师在画有十个1分的图片和1角纸币之间画上一个长长的等于号,并且用红色粉笔在黑板中央板书:1角=10分。
  3.认识几角的人民币。
  (1)教师说明:角币除了一角的以外,还有贰角和伍角的两种。(将贰角与伍角纸币贴在壹角币的后面)
  (2)引导思考:一张2角可以换几张1角?一张5角可以换几张1角?
  (3)比一比,看谁最聪明:用1角、2角的人民币摆出5角,有几种不同的摆法?(教师指导学生有序地思考问题)
  [有了前面的知识基础,这里的“摆5角”,难度已不大。教学时教师利用“摆5角”指导学生学会有序地思考问题,这种教学思想方法的教学是非常重要的。]
 (三)认识元币。
  1.游戏:教师出示两本同样的童话书,说明价钱都是1元。同时在黑板上贴出几张1元人民币和若干张一角币,先请一位同学拿1元的人民币买童话书。然后,教师要求学生拿一角一角的人民币买。
  2.游戏做完后,教师讲解:同样的童话书,同样的价钱,一位同学拿1元买去了一本,一位同学拿10角买去了一本,说明1元和10角之间有什么关系?学生回答后教师板书:1元=10角。
  3.练习:
  (1)1元可以换几个5角?可以换几个2角?可以换几个1角?
  (2)一元等于多少分?(启发学生回答:因为1元等于10角,1角等于10分,10个10分是100分,所以1元=100分。)
  [“元的认识”的教法,有别于角、分的认识,游戏引入,边学边练,符合学生的认知规律。]
  (四)小结所学知识,引导质疑。
  三、巩固练习
  1.口答:
  (1)出示1张1角,1个2分,1个1分,问:一共是(  )角(  )分。
  2出示3张1角,一个5分,2个2分,问:一共是多少钱?
  2.游戏:教师当售货员,学生当顾客,做买铅笔、尺子、口哨、手帕的游戏。游戏开始,教师出示标有价格几角几分的商品,让学生用纸币和硬币去购买。游戏时让学生思考:买东西时怎样取钱最快?
  3.抢答:
  1角=(  )分    10角=(  )角
  2角=(  )分    30分=(  )角
  5角=(  )分    70分=(  )角
  [口答、抢答、做买东西的游戏,能激发学生的学习兴趣,消除学生的学习疲劳,调动学生的学习积极性,巩固所学的知识。]
  四、课堂作业
  教科书练习十的第1~2题。
  五、课堂小结
  [教师通过兑换、游戏、抢答、讲思路等形式,培养了学生的动手能力、口头语言表达能力,训练学生思维的有序性和灵活性。从引入新课到结束新课,始终以学生为主体,让学生的各种感官参与学习的全部过程,学生学得轻松、愉快。]

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