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小班数学分类活动--《摘苹果》及研讨记录(中心园)

美林中心小学 “幼儿园优质数学教育活动”评选

小班数学分类活动:苹 果

执教者:美林中心幼儿园    黄彩玉     

时  间:1119

     

活动目标:

1、能用语言表达出苹果的特征,并能按颜色、大小分类摆放;

2、愿意参加集体活动,体验游戏的快乐。

活动准备:

情景布置:苹果园。大的红苹果50个,小的红苹果50个,大的绿苹果50个,小的绿苹果50个。

活动过程:

1、感知活动:以“小刺猬和小朋友做游戏”引入主题,组织幼儿参观果园,初步感知苹果的大小、颜色。

导语设计:今天小刺猬和小朋友一起到果园里去玩一玩,看一看,果园里有什么果子?

2、体验活动:师幼一起摘苹果,共同感知苹果的大小、颜色。

导语设计:“这些苹果有什么不一样?”(引导幼儿说颜色和形状不一样)

3、操作活动:幼儿操作,老师组织幼儿区分苹果的种类并分类摆放。

导语设计:“红色的房间可以用来摆放什么颜色的苹果?绿色的房间可以用来摆放什么颜色的苹果?大大的红苹果屋可以用来摆放什么形状的苹果……”

指导重点:教师重点引导幼儿按颜色、大小分类摆放。

4、结束活动:以歌曲结束活动,体验参与游戏的快乐。

导语设计:“有了这么多的苹果,小刺猬不愁冬天没得吃了,他真开心,他说:‘我们一起唱歌吧!”

研讨记录:

优点:

1、以游戏“帮小刺猬分苹果”贯穿整个活动,适合小班幼儿年龄特点,环节过渡自然,层次分明。

2、教具比较新颖,能让幼儿有单独操作的机会,避免了幼儿分类时“跟风”的现象。

3、音乐加上苹果园情景的设置,幼儿真实地投入游戏之中。

4、教师注重幼儿完整句的培养,能很好地促进小班幼儿语言的发展。

不足及建议:

1、目标定位偏高,小班幼儿较难完成,建议两种特征的分类要分开进行。

2、教师导语的设计应精炼。

3、幼儿分类前,教师应提清楚操作要求,避免幼儿盲目操作。

4、幼儿表述苹果的不同时,教师应及时小结,帮助幼儿提升经验。

5、尽量减少干扰幼儿的因素,如框框、苹果园标记的设计。