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小班数学--比长短

活动目标:

1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。

活动准备:

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。

活动过程:

一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。

(一)老师变魔术。

1、师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。

小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。

3、告诉幼儿“变”的秘密。

(二)幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说,哪根长哪根短。

二、操作活动,进一步加深对长短的理解。

(一)两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?

引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比)

3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜欢的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、游戏:彩带飘起来。

播放《红绸舞》,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。

课堂实录:

一、小魔术导入

师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。

师:(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。

我要把它变成四根一样的纸条。(取两根)

师:看好了,我要变了……

师:现在它们一样吗?

幼:不一样。

师:哪儿不一样?

幼:这个小了。(手指着短的一根)

幼:变短了。

师:真棒!是啊,有一根变短了。这一根呢?

幼:没有变。

幼:变长了。

师:其实啊,这一根没有变,跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条,短的这个呢,就叫短纸条。跟老师一起说——

师幼:长纸条、短纸条,长纸条、短纸条。

师:想知道这个魔术怎么变的吗?

幼:想。

师:看仔细了!这个手指悄悄地把上面的纸往下一压,再赶紧捏住就行了。你们也来变变吧!

师:轻轻地从篮子里拿出两根纸条。带着一起变,再指导个别孩子。

师:你们都成了小小魔术师喽!把纸条举起来说说哪根长哪根短。

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幼儿看着自己的纸条口中念念有词——这个长,这个短。

师:把纸条放回篮子,来活动活动我们的手指。

教师边带幼儿活动手指边说:我们的手指也有长短,捏捏最长的……

二、操作活动

(一)两根吸管比。

师:请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管,看谁最快!

师:看看它们一样吗?如果不一样,哪里不同呢?

幼:有个长、有个短。

师:你们是怎么发现它们一个长一个短的呀?

幼儿茫然。

师:是用……(暗示幼儿说用眼睛看的)

一幼儿:我是用眼睛看的。

师:是啊,我们的小眼睛真能干。

师:除了用眼睛看,还可以怎样做呢?

幼:我这样比的。(他把两根吸管靠在一起)

师:这个办法真不错。

师介绍一端对齐法。

师:你们也试试。

幼儿操作。师提示幼儿说说长吸管、短吸管。

师:现在请你们帮忙把送吸管回家。将长吸管送进1号袋,短吸管送进2号袋。

师:送得很快啊,表扬一下。

师:我们一起来检查一下。

师拿1号袋检查。

师:谁来检查2号袋?

另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

(二)三根彩带比

师:篮子里还有什么呀?

幼:是彩带。

师:选出一条你喜欢的。

师:用刚才的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。

幼儿操作。

师:每个人手上只有一条,把其它两个放进篮子。

师:把长的举起来。

幼儿都举对了。

师:很棒。长的放下,举最短的。

几个幼儿看到别人举起黄的,也跟着举了起来。

师:想想哦。最短的放下,举——短的。

师:接下来请长的站到红圈里。短的站到绿圈里。最短的站到黄圈里。

三、彩带舞

音乐:红绸舞。

师:我们一起来跳个彩带舞吧!

师带幼儿随乐翩翩起舞。

课后反思:

整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。

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