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大班音乐活动--快上一年级

活动准备 1、幼儿经验:熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》 2、教师准备:音乐、图谱等

活动目标 尝试用不同的形式演唱歌曲,表达想上一年级的愉快心情。

活动实录 一、情景导入,引出主题 1、律动:读书郎 引言:孩子们,让我们背起小书包上学去啦! ——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。 观察要点:幼儿是否能大胆表达表现。 小结:你们的表现真不错,声音好听,动作也漂亮。来休息一下吧。 二、解读图谱,体验合唱 1、回忆歌曲 过渡语:听,这是哪首歌? 幼儿:快上一年级。 教师:再过不久你们就要成为一年级小学生了,就让我们来齐唱这首歌吧。 ——幼儿齐唱歌曲 观察要点:幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。 我的反思: 此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲,如“注意你们的小喇叭要控制好,还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子,及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气!”等等,激发幼儿情感的表达。 2、表现歌曲 (1)领唱 ——出示歌曲图谱,共同解读图符 (个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。) 关键提问:怎么唱? 幼儿:领唱的小朋友现场,后面的一起唱。 追问:你从哪里看出是领唱 幼儿:第一段一个人唱,第二段下面的小朋友唱,最后一起唱,我是从图片上看出来的。 教师:对,图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行? (明确要求:领唱要注意什么?——幼儿:声音响亮,还要有表情。) ——个别幼儿与教师担任领唱,集体表现领唱的方法。 小结:领唱的孩子要有表情,声音响亮,下面配合的孩子也要注意声音的控制,准确的跟唱。 (2)接唱:提供绿蓝卡片 ——变换图符,关键提问:图符有变化吗?怎么唱? 幼儿:前面一对是绿队唱,然后是蓝队唱,最后一起唱。 追问:图符告诉你要干什么? 幼儿:分两队。 ——幼儿分组配合歌唱。 教师:你们刚才配合的真不错,我还有些图片,谁来想想办法,可以放在哪里?怎么唱? ——幼儿自主将图片轮换位置摆放 引发讨论:这样摆放可以怎么唱?(红队与蓝队交换唱) (3)第三次解读:出示轮唱歌词,让孩子们想象怎么唱。 关键提问:有休止符了,歌曲又可以怎么唱呢? 幼儿:像卡侬游戏一样,蓝队先唱,绿队等一会儿再唱。 追问:那要等多久再唱? 幼儿:有四个零,要等四拍。 教师:不错的想法,来一起试试看。 关键提问:怎么让红蓝两队朋友一起结束呢? ——师幼合作,教师唱一声部,幼儿唱二声部,引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。 观察要点:幼儿能否主动解读图谱,积极探索合作表现方式 小结:大家合唱的真不错,刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌,也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音,还要牢记坚持自己声部的歌词。 我的反思: 合唱表现的形式是孩子们喜欢的,在幼儿自主表现的过程中,教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑,鼓励孩子们发表不同的想法,开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时,还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法,让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。 三、卡侬游戏,拓展经验 1、幼儿分组游戏 过渡语:(听响板声音)听,谁来了?今天我们来挑战一下,把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。 要求:卡侬游戏分两组,一组先开始,另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲,唱完最后一个字时快速蹲下。 观察要点:幼儿能否按规则有序开展游戏 2、幼儿随音乐离开活动室 结束语:配合的真不错,真像个要做一年级的哥哥姐姐了,让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧!【放歌曲《快上一年级》】 专家点评 亮点: 1、内容选择恰当,符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段,挖掘适宜的素材开展音乐教学活动,并与主题相吻合。 2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱,培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。 3、环节设计合理,师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进,不同的演唱形式逐步推进,在理解和尝试轮唱的过程中,教师掌控适宜。 建议: 情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显,让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。 自我反思 选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功,因此我选用了书中的内 容,结合幼小衔接的工作,设计了此次教学活动。 幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好,她们喜欢唱歌,会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱,但是孩子们的热情仍是高涨的。 教法巧——在引领式的教学方法下,老师和孩子之间的互动很自然,让孩子们能充分发挥想象力,想出更过不同的演唱方法。 有待提高之处: 情感的处理还不够明显,不仅用教师语言上的引导,更应该从多角度引发孩子在表达情感方面下功夫。