明溪县实验小学 冯立蓉
教学目标：1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的意识。
2、通过解决问题的过程，进一步体会除法的含义，
3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点：进一步体会除法的含义。
教学难点：进一步体会除法的含义。
教学准备：实物投影
教学过程：
一、情境导入
同学们，冬天到了，森林里的小兔子们为了很好的过冬，它们给自己盖了许多新房子，你们想不想去看一看。
扳书课题：《小兔安家》
二、探索发现
1、 出示主题图，请同学们仔细观察；图上有什么？小兔们在干什么？你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只？
2、 小兔现在累了，要到后面的房子去休息。你们能用小兔的只数和房间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
3、 小组合作探究，汇报讨论结果：
生1：我们的问题是：12只小白兔住4间房子了，每间房子平均住几只小白兔？
生2：如果每间房子住6只小白兔，12只小白兔需要住几间房子？
生3：12只小白兔住3间房子，平均每间住几只小白兔？
生4：如果每间房子住2只小白兔，12只小白兔需要几间房子？
……
按汇报的顺序，教师在表格上记录如下：
有几间房子
4
？
3
？
？
？
6
2
每间有几只小白兔
？
6
？
2
3
4
？
？
4、 师：很好，大家合作，一共提出了8个数学问题。同学们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分？（和你的同桌商量一下。）
生1：一类知道有几间房子，求每间房子平均住几只小兔；另一类知道每间房子住几只小兔，求需要几间房子。
师：有不同意见吗？
师：大家都同意这么分，好，现在请各小组分工解答上面的8道题，完成解答后，小组合作完成一个新任务，把你们的算式按一定的规律进行整理排列，并说一说你有什么发现。
12÷2=6（只） 12÷6=2（间）
12÷3=4（只） 12÷4=3（间）
12÷4=3（只） 12÷3=4（间）
12÷6=2（只） 12÷2=6（间）
生1：左边的4个算式是同一类问题，知道房子的间数，求平均每间住几只小白兔；右边的4个算式是另一类问题，知道每间房子住几只小白兔，求要住几间房子。
生2：这两类问题的答案中，数量单位不同。
生3：每一行中，左、右两个算式，是用同一句乘法口诀求商的。
师：你们发现了不少规律，再把几个算式联系起来想一想：每间住的小白兔只数与所需房子的间数，它们之间有什么联系呢？
生4：我们发现，每间房子住的小白兔少，需要的房间就多；每间房子住的小白兔多，需要的房子就少。
5、 师：你们真棒！愿意接受小猴子的挑战吗？它给我们提出了：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？独立解决，汇报算法。
6、 想一想：有36只小兔它们要进行表演节目可以怎么排列？
1） 同桌讨论
2） 学生汇报
三、巩固练习
1、完成p84-1独立完成，开火车对答案，汇报时，说用那句口诀进行计算。共2页，当前第1页12
2、p84-2比赛夺红旗，取前五名。
3、p85-3布置新年联欢会会场，运来24盆花，如果每人3盆，需要几人？如果联欢会结束，6人把花搬走，平均每人搬几盆？
4、谁得第一，小组竞赛。（四组分别扮演4个小动物，比赛加分）
5、p85-5明确题意后，独立完成，小组交流后汇报。
四、课堂总结
这节课你学得快乐吗？谁愿意和同学们分享你的快乐？说说自己的收获。
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