开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案
课题:5的乘法口诀
本课初备
课时
共 1课时,本课第 1课时
个人复备栏
教学目标: 1、通过练习,使学生熟记1~5的乘法口诀,并能正确地应用口诀进行计算。 2、能用乘法解决简单的实际问题,增强应用意识。重点难点: 1、通过练习,使学生熟记1~5的乘法口诀,并能正确地应用口诀进行计算。 2、能用乘法解决简单的实际问题,增强应用意识。课前准备: 教学挂图教学过程: 一、复习激趣 ⒈ 复习1—4的乘法口诀(口诀对对碰) ⒉ 导入谈话:一(1)班的小朋友正在公园里划船呢!走,咱们瞧瞧去。 (出示挂图) 二、教学新知 1、 教学例题 (1)观察场景图,提出问题。 提问:每只船坐几人?2只船坐多少人?3只船呢 ?。。。。。。。 学生独立思考,和同桌交流自己的想法。 (2)填写表格,做好准备。 小组合作画一张表,并算一算。船的只数
1
2
3
4
5
人数
5
学到这儿,看看黑板,你觉得我们今天学的知识会和哪个数有关?你能猜出我们今天要学什么吗?——5的乘法口诀(揭示课题) ⑵ 真聪明,今天我们就一起来研究5的乘法口诀,那你们能根据表格、表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗? 先在四人小组里说一说,然后请组长在纸上写下来 ⒉ 反馈交流 ⑴ 哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下? 展示口诀:编得怎么样啊?哪句编得好?好在哪里?还有什么建议呢? 第几句是你编的?这句口诀表示什么意思呢?表示4个5相加,4×5=20可以编一句怎样的口诀?…… ⑵ 真是太棒了!同学们齐心协力编出了5的乘法口诀,我们一起来读一读 观察口诀,你发现了什么规律? 再读口诀。 你已经记住了哪句?怎么记的?你觉得哪句难记?有什么好办法呢? 如果四五二十不记得了怎么办?你能通过三五十五来记住四五二十吗? 刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办法,下面就请你用自己喜欢的方法来记一记口诀,看谁最先记住?不记得的时候可以悄悄看看黑板哦。 谁能背一下?(真厉害,奖励)谁再来试一试? 谁敢和老师来对口令呢?(师生对口令 → 生生对口令) ⒊ 应用练习 ⑴ 看来你们的口诀记的还真不错,老师这有几题口算题,你们有信心算出来吗? 指名学生口算,说说各用了哪句口诀 ⑵ 还想算,好,没关系,请你像老师这样出题考考你的同桌,由左边的同学先出题给右边的同学,然后交换,并要说出用了哪句口诀,明白吗? ⑶ 刚才大家练的真认真,真像个小老师。下面我们来玩个小游戏好吗? 先请同学们把卡片一张张地摆在课桌上,然后抱臂坐正。 接下来请同桌的两个同学合作找出需要找的卡片,看哪组动作最迅速,注意要听口令哦! 请找出用三五十五来计算的卡片,开始!(学生贴)…… 看着我们根据口诀整理的算式,你发现了什么?这句(第五句)为什么会不一样呢? 三、巩固深化 ⒈ 你们真是太棒了,从口诀里又发现了新的秘密。 你们能运用这些口诀完成一组口算吗? 学生独立完成“想想做做”第4题,指名投影批改,统计错题,进行巩固 ⒉ 小朋友们算的真好啊,长颈鹿不服气了,你看,它们推来了一组题,我们来做一做吧。 学生独立完成“想想做做”第1题,学生汇报 提问:每组算式中,你发现了什么?你还发现了什么? ⒊ 一阵清风,梅花翩翩起舞,你知道每朵花会落在哪片草坪上吗? 先算一算花中的算式,再看看会落在哪片草坪上,说给你的同桌听一听。 “想想做做”第3题。 学生汇报,课件演示 4、生独立完成“想想做做”第6题。 四、全课小结,趣味游戏 ⒈ 这节课,你又有哪些收获?那好,我们就来一次5的口诀对对碰好吗?板书设计: 共2页,当前第1页12
5的乘法口诀 表格
船的只数
1
2
3
4
5
人数
5
编制口诀
练习设计: 教后记:参加备课人员
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