数学课程教案
周次
2
课次
5
授课课题两位数除以一位数(首位不能整除的)
教学基本内容
通过前面的学习,进行首位不能整除的计算。 教学目的和要求 通过操作,找出新旧知识的联系,基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。
教学重点及难点
理解首位除时有余的处理方法,基本掌握首位不整除的除法笔算。
教学方法
及手段
讲解与练习相结合,突出数的组成和平均分,使学生理解算理。学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改
预习一、导入
出示情景图。
提出问题:把52个羽毛球平均分给2个班,每个班能分得多少个?根据问题列出算式。
在草稿本上试算,说说与前面学的除法有什么不同。
用小棒摆一摆,分一分。交流你是怎么分的?
突出“先分给每个班2筒后,还剩下1筒和2个羽毛球,该怎么办?”
借借助学具或画图,体会先要分整筒的,分给每班2筒,余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个,每班再分6个。每班共分到26个。
说明,52÷2还可以用竖式来计算。
二、新授
1、教学52÷2
教
学
环
节
设
计
指名回答第一步,板书好十位上的2和2乘2的4。注意想:5里面最多有几个2。
接下去该怎么算?打开书本p7先互相说一说,再试着把题做完。
交流。
提问:十位除后余下1怎么办?
合上书本,想一想怎么除的,在草稿本上再算一遍。
自己验算一下,看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样?
3、小结
先独立试做前两小题。指名板演。
三、练习
1、做想想做做第1题集体订正。
说说计算方法。
独立做后两小题。
作 业
课堂作业:p8(2)
板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
2
课次
6
授课课题
商末尾有0的除法
教 学
基本内容
基本掌握商末尾有0的除法笔算,理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学目的
和要求
基本掌握商末尾有0的除法笔算,理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点
及难点
理解不够商1用0占位。教学方法
及手段
注重讲解验算的过程及意义学法指导
说思路练习和笔算相结合。
集体备课
个性化修改
预习
练习题校对
教
学
环
节
设
计
一、复习
96÷6 99÷6
笔算,指名板演。
集体集体订正。
二、新授
1、教学62÷3
先摆小棒6捆带2根,平均分成2份,怎么分?
口答算式,并计算。
再摆小棒6捆带2根,平均分成3份,怎么分?先摆一摆,再同桌交流。
指名摆一摆,说说想法。突出剩下的2根。
口答算式,并写出结果。
说明62÷3还可以用竖式来计算。
2、教学62÷3的笔算竖式
先在草稿本上试算,再交流。
说说遇到什么问题。
讨论个位上的2除以3不够怎么办。
讨论后明白个位上2除以3,不够商1,要在商的个位上写0。再说说,为什么个位上要写0,能不能省略?
怎样验算算得对不对?指名板演。
先试做“想想做做“第1题。 共7页,当前第1页1234567
3、练习
再做后三题。
指名板演。集体订正。
今天你有什么收获?
三、课堂小结
作 业
课堂作业:p10(4)
板书设计
商末尾有0的除法
96÷6 99÷6
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
2
课次
7 授课课题
除法练习课
教学基本内容
本课是以练习的形式对学生前面学习的内容进行复习巩固,检查学生掌握情况。
教学目的和要求巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习,提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。教学重点及难点
进一步巩固除法笔算中的重难点,打好基础。
教学方法
及手段
讲解与练习相结合。学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改
预习一、基础题练习
1、做p10(3)
先出示题目后,让学生观察,并指出错在哪里。
再在书上改正三道题,指名板演。
出示题目后,先估计第一题的商是几十多。并指名说说
教
学
环
节
设
计
2、做p8(6)1、练习口算
做p5(1)。
出示题目后,先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。
再在书上写出各题的商是几十多。
二、综合题练习
1、做p8(4)
2、做p8(5)
3、做p10(5)
先看图,自己读题。
说说你会解答吗?
先独立思考,再指名提问题。
其他学生口答算式。
先看图,读题。
解答第一问。说明解答格式。
思考第二问:怎样安排?
在黑板上列表帮助解答:
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
二、综合题练习
1、做p8(4)
2、做p8(5)
3、做p10(5)
方法1 方法2
4
10
10
10
10
20
方法3
10
10
10
10
10
14
4、做p10(6)
三、课堂小结
先看图,读题。
自己在草稿本上试算。
交流。
四、提问:为什么10顶帐篷还得加上1顶?
作 业
书本上剩下的题目板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
3
课次
8
授课课题
练习二
教 学基本内容
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法,提高计算技能.教学目的和要求
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法,提高计算技能,同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点及难点
收集、整理信息,并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考教学方法及手段
灵活运用,逐步增强算法.学法指导
培养学生细心计算,及时验算
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计
一、导入
二、基本题练习
1、做p11(1)
先看懂要求。
独立完成。 集体订正。
2、做p11(2)
先估计得数是几十多,写一写。
选择几题,指名说说是怎样估计的。
再用竖式算出结果,做第一组。 根据估计检验笔算结果是否合理;根据笔算判断估计的
3、做p11(3)
先看懂题目,独立完成填表。
再观察表格,说说你有什么发现?
交流自己的发现,使同学们体会到钱的总数不变,能买的本数和单价之间的变化规律。 共7页,当前第2页1234567三、讲解思考题
先看懂题。
再鼓励学生独立思考后小组交流。
提问:为什么男孩会多付8角钱? 这8角钱是几本本子的价钱? 四、布置作业
作 业
课堂作业:p11(2剩下三组)
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
3
课次
9 授课课题
复习(1)
教学基本内容
通过练习提高学生计算能力和方法的掌握
教学目的和要求 进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法,沟通知识间的联系,提高计算的正确率和熟练程度。教学重点及难点
熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验算的方法;在计算时对各种情况进行比较,弄清联系和区别,加深理解,组建良好的知识结构。
教学方法
及手段
讲解与练习相结合,突出数的组成和平均分,使学生理解算理。学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改
预习教
学
环
节
设
计
一、导入
二、练习
1、做p12(1)
直接写出结果。
集体订正。
2、做p12(2)
直接写出结果。
集体订正。
选择几道题要求说说口算方法。
做第一组。
强调末尾有0的除法笔算。
先用竖式计算,指名板演。
做完后集体订正。比一比,说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
3、做p12(3)
做两题。
做完后说说验算方法。
看懂题意。说说单价的意思。
直接填在书上。
集体订正。
4、做p12(4)
先看图,说说从图中看到些什么。
小组交流,试着提出各种不同的问题并进行解答。
5、做p12(5)
三、布置作业
作 业
p12(2)后两组,p12(3)剩下两题。板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
3
课次
10
授课课题
复习(2)
教 学
基本内容
同上教学目的
和要求
进一步运用所学知识解决实际问题,发展应用意识,提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。
教学重点
及难点
在练习的同时不仅仅会做题目,还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学方法
及手段
注重计算能力培养学法指导
说思路练习和笔算相结合。
集体备课
个性化修改
预习
练习题校对
教
学
环
节
设
计
一、做p12(6)
出示题目,要求先算一算,然后比一比上下两题有什么规律。
出示54÷18,让同学们根据刚才得出的规律进行试算。
二、做p13(7)
看图理解题意。
做在本子上。
指名说说是怎样解决的。
三、做p13(8)
先独立完成,再说说是怎样解决的。
四、做p13(9)
看图理解题意。
小组先讨论准备怎样租船。
交流租船方案。
再讨论租金的计算方法。
五、布置作业
作 业
课堂作业:p13(9)
板书设计
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
3
课次
11 授课课题
农村新貌
教学基本内容
通过生活中的实际与数学联系。 教学目的和要求通过对整幅图的观察,在场景中发现问题、提出问题,并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。共7页,当前第3页1234567
教学重点及难点
学会有序地观察,在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。
教学方法
及手段
讲解与学生讨论。学法指导
集体备课
个性化修改 预习
教
学
环
节
设
计
一、导入课题
二、观察场景图
1、对整幅图先进行有序的观察。
2、分场景说一说从图中知道些什么。
三、提出问题
以小组为单位,提出问题。
并把所提出的问题整理出来,写在纸上。
四、组织交流
分场景交流问题,出示所交流的问题,并解决问题。
五、课堂小结
六、布置作业
作 业
选择你所感兴趣的问题做在作业本上。板书设
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
4
课次
12
授课课题
认识整千数
教 学
基本内容
引导学生进行除法计算的验算教学目的
和要求 1.使学生历数数的过程,体验数的发展。 2.初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
3.能认、读、写万以内的数,会口算整千数加、减整千数。
教学重点及难点
学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学方法及手段
卡片、计数器,学法指导
培养学生细心计算,及时验算
集体备课
个性化修改
预习
完成练习一
教
学
环
节
设
计 一、 复习 1.说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的,并读一读。 86 501 209 900 327 478 701 2.说一说已经知道的数位顺序。 二、学习新知 1. 想一想:一千一千地数,一千下面是几千?五千下面是几千?九千下面是多少? 2. 一万是几个千组成的? 3. 在计数器的千位上拨3,它表示什么呢?如果在千位上拨5,又表示什么呢? 4. 在计数器的万位上拨1,你知道它表示多少吗? 5. 请学生在计数器上拨数,其他学生思考:这些数分别表示多少?(学生进行拨数) 6. 填空:3个千是( )6个千是( )5个千是( ) 1个万是( ) 7. 认识数位顺序表
数位顺序表
……
( )位
( )位
( )位
( )位
( )位 想一想:从右边起,第( )位是万位。 8. 你觉得万这个单位怎样?我们学校大约有1000人,要几个我们这样的学校的人数,大约就是1万呢? 三、练习 1. 完成“想想做做”的第1题。 学生先独立完成在书上,再请学生进行交流。 2. 完成“想想做做”的第2、3题。 同桌相互读给对方听,再请部分学生来读一读。并思考:你从这些数据中知道了什么? 3.完成“想想做做”的第6题 学生先独立完成在书上,然后组织交流。 共7页,当前第4页1234567 你还能提出哪些问题?只要是合理的都行。 4.完成“想想做做”的第7题。 先让学生讨论:他们两家可能相距多少米?再组织交流。 四、小结 这节课我们学习了什么内容?你都学到了什么? 五、作业
作 业
“想想做做”第4、5题
板书设计
认识整千数
……
( )位
( )位
( )位
( )位
( )位
执行情况
与教学反思
数学课程教案
周次
4
课次
13 授课课题
认识几千几百几十几(1)
教学基本内容 1.使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成。
2.能认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。
教学目的和要求基本掌握整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算。通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算理。教学重点及难点
中间连续有两个0的读法。
教学方法
及手段
学法指导
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设 计 一、复习 1. 想一想:我们昨天学习了哪个新的计数单位? 2. 算一算:8000-= 10000-7000= +1000= +5000= 6000+= 二、学习新知 1. 师拿出计数器,在个位上拨“2”,想一想“2”表示什么? 2. 继续在十位上拨“5”,它又表示什么?它和个位上的“2”合在一起,表示什么? 3. 继续在百位上拨“6”,表示什么?与个位、十位上的数合在一起,又表示什么? 4. 在千位上拨“3”,表示什么?与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么?谁能完整地来说一说? 5. 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少?”的题目,请一位同学在计数器上拨一拨,其他同学思考:这个数是多少?怎么读? 6. 请学生来报一个数,请另一个学生在计数器上拨数,要求说出这个数的组成及读法。 7. 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少?”请学生试着写一写、读一读。 8. 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的? 9. 谁能来读一读“3002”这个数?学生先进行试读,在请学生来读。能不能读成“三千零零二”,在什么情况下两个“0”,只要读一个零? 10. 读一读:3004 3040 3400(体会:如果0出现在数的末尾是不用读出来的。) 三、练习 1. 做“试一试” 先说出数的组成,再写一写,读一读。 学生先独立完成,做完后进行交流,比较。 2. 做“想想做做”的第1题。 先在书上写一写,再读一读。 3. 完成“想想做做”第2题。 先说出各数的组成,再读一读。 3745 5160 6030 8002 4. 完成“想想做做”的第3题。 写出下面商品的价钱。 三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元 先让学生独立完成在书上,再进行交流。 共7页,当前第5页1234567这节课我们学习了什么内容?你明白了什么? 完成“想想做做”的第6题。 四.小结。
作 业
完成“想想做做”的第6题。板书设计
执行情况
与教学反思
数学 课程教案
周 次
4
课次
14
授课课题
认识几千几百几十几(2)
教 学
基本内容
教学目的和要求
通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法
教学重点
及难点
0的读法教学方法
及手段
注重讲解验算的过程及意义学法指导
集体备课
个性化修改
预习
1.算一算:+= 4000+1000= 3000+4000= 10000-= +3000= 2.读一读:2176 3098 9001 2030 2300 3. 6782里面有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一。 3004里面有3个( )和4个( )。 5个千和4个百组成的数是( )。 5个千和4个十组成的数是( )。 5个千和4个一组成的数是( )。
教
学
环
节
设
计 二、练习 1. 读出下面横线上的数。 世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。 世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。 2. 写出下面横线上的数。 世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。 3. 做“想想做做”的第7题。 学生先在书上完成,再组织交流。引导学生进行对比,体会每组3道题之间的联系。 4. 找规律: 让学生先独立完成“想想做做”的第8题, 然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。 5. 组数活动: 老师提供3、7、0、0这四个数字,请学生进行组数活动。看谁组成的数最多? 6. 连一连: 书上的第11题,学生先独立完成,再组织交流。 7. 课外小知识: 学生自学“你知道吗?”的课外读物。自 学后请同学来说一说:你知道了些什么? 这节课我们学习了什么?你知道了什么?三、小结四、作业
作 业
想想做做剩下的内容
板书设计
执行情况
与教学反思
共7页,当前第6页1234567
数学课程教案
周次
4
课次
15 授课课题
比较数的大小
教学基本内容
。 教学目的和要求 使学生通过操作实践和联系实际的活动,会比较万以内数的大小。 会进行简单的估计,发展学生的估计意识和能力。
教学重点及难点 能正确地对万以内的数进行大小比较。
教学方法
及手段 讲解与练习相结合。
学法指导
注重演算过程中的算理说明和习惯养成。
集体备课
个性化修改 预习
一、复习旧知,引入新知。 1. 比较下面数的大小,并说一说你是怎么比的? 324( )432 324( )342 2. 一件衣服87元,一条裤子218元,裤子和衣服哪个更贵?你怎么知道的?
教
学
环
节
设
计 二、学习新知 1.出示一台电视机的价格是2530元,一台空调机的价格是3680元,想一想:电视机和空调机比,哪一台的价格低一些? 2.小组进行讨论。 3.进行交流。(方法可能有两种,一是2530不到3000,3680已超过3000。所以,2530比3680小。二是千位上2比3小,2530就比3680小) 4.你会比电视机(2530元)和冰箱(2350元)的价格吗?自己先把你的方法与同桌说一说,再组织班级交流。(电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比呢?) 5.任意选择两种商品,比一比它们的价格,再在小组里说说你是怎样比的。 6. 练习:比大小(并说说你是怎样想的?) 2380( )3280 2380( )2360 2380( )8230 2380( )3820 三、练习 1. 做“想想做做”的第1题 学生先独立完成在书上,再进行交流。 2. 做“想想做做”的第2题。 火箭每秒能飞行4500米,人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快? 先独立完成,再组织交流。 3. 城关小学有学生1036名,林庄小学有学生 890名,哪个学校的学生多? 指名学生说比较的方法,然后完成在书上。4。做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千? 5870 4012 4900 7104 5003 2895 6044 8002 学生先相互说给对方听,再在班级里进行交流。 四、小结 今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?
作 业 完成“想想做做”的第4题
板书设计
执行情况
与教学反思
共7页,当前第7页1234567