教学课题
unit 6 who’s he？
共3课时
教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
2、能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。
重点难点
能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。
教学准备录音机 卡片
教学过程
个体意见
period 1
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill
1、师生问候
t：good morning/afternoon. nice to meet you.
ss：good morning/afternoon. nice to meet you.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：who’s she?
引导学生回答：she’s my mother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文a部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文a部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
9、老师根据表演评价。m
step 3 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。period 2
一、教学目标
1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员
二、课前准备
step 1 warming up
1、师生问候
hello, boys and girls! nice to meet you!
hello, miss ! nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。
step 2 presentation and drill
1、活动一：
1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
2）听录音课文b、c部分，学生自由跟读。
3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二：
分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：who’s he/she?组员抢答：he/she is my……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
3、活动三：
1）听课文d部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。
2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
4、活动四：
让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
step 3 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、复习句型“who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答”。
2、掌握字母uu、vv、ww、yy、zz的读音和书写，了解uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母uu、vv、ww、yy、zz的读音和书写，了解uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill共2页，当前第1页12
1、教学课文e部分。
1）用动作或图片展示uu、vv、ww、yy、zz的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
t：uu、uu、uu、up，
vv、vv、vv、violin，
ww、ww、ww、watch，
、box，
yy、yy、yy、yellow，
zz、zz、zz、zoo.
……
5、练读e、f部分。
6、教学g部分英语歌曲。
step 3 consolidations
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
板书设计
课后反思共2页，当前第2页12