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北师大版五年级数学下册第六单元导学案

第六单元
百分数的认识
学习流程:
 

学习内容:
        课本90~93页 百分数的认识
学习任务:
1、 体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。
2、 找生活中的百分数,并会解释其意义。
本节课知识点:
1、 为了便于比较,,在日常生活中引入了百分数。
2、 百分数的读法:46%读作 百分之四十六
3、 百分数的写法:百分之三十五  写作35%
4、 百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也叫百分比、百分率。
5、 百分数表示的是两个数相比的值,不表示一个数的值,所以百分数不表示具体的量。
6、 举例说明百分数的意义:
  例如:XX年,北京城市绿化覆盖率为40.6%   
  表示:平均每100米2的土地上,约有40.6米2的绿化面积。
还可以说:绿化面积占北京城市面积的百分之四十点六

教案:
课堂中展示交流过程:(三个模块)
1、心中有数,带着问题进课堂!
整理回顾自己的预习作业,记住自己有疑问的地方,准备在交流展示环节提问(1分钟)
2、展示自我,交流汇报同进步!
○1小组内交流预习中的收获和疑问。
○2展示组展示汇报预习学习情况,别的小组补充完善,提出疑问,由展示组优先解惑,有问题其他组补充,最后由组长作总结发言。
3、 练习运用,独立完成我能行!
独立完成课本第91~93页题目,老师巡视,发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查4a、4b号、2号检查3号,的顺序进行组内批改及帮助,各组长督促检查完成情况。(6分钟)

合格率(百分数的应用(一))
学习流程:
 

学习内容:
         课本94~96页
学习任务:
1、 会求百分率,例如合格率、优秀率、发芽率等百分率的解题方法。
2、 能正确的将小数、分数化成百分数,并会叙述方法。

本节课知识点:
1、 理解合格率、成活率等百分率的意义,弄清楚是哪个量占哪个量的百分之几?
合格率:合格的箱数占检查总箱数的百分之几
成活率:成活的棵树占植树总棵树的百分之几
2、 求百分率时,若计算中遇到除不尽时,百分号前面保留一位小数。
3、小数化成百分数:
把小数的小数点向右移动两位,同时添上百分号。
4、分数化成百分数的方法:
方法一:先把分数化成小数,再把小数化成百分数。
方法二:先把分数化成分母是100的分数,再改写成百分数。
但是这种方法只限于分母能扩大或缩小成100的分数。
        教案:
课堂中展示交流过程:(三个模块)
1、心中有数,带着问题进课堂!
整理回顾自己的预习作业,记住自己有疑问的地方,准备在交流展示环节提问(1分钟)
2、展示自我,交流汇报同进步!
○1小组内交流预习中的收获和疑问。
○2展示组展示汇报预习学习情况,别的小组补充完善,提出疑问,由展示组优先解惑,有问题其他组补充,最后由组长作总结发言。
3、 练习运用,独立完成我能行!
独立完成课本第95~96页题目,老师巡视,发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查4a、4b号、2号检查3号,的顺序进行组内批改及帮助,各组长督促检查完成情况。(6分钟)2页,当前第112

蛋白质含量(百分数应用二)
学习流程:
 
学习内容:
       课本97~99页
学习任务:
1、 会解答已知一个数,求这个数的百分之几的数是多少。
2、 会把百分数化成小数或者分数,并会叙述方法。
知识点:
1、 已知一个数,求这个数的百分之几的数是多少:
这个数×百分数=这个数百分之几的数
类似于一个数的几倍或一个数的几分之几的解答方法。
2、 在计算中遇到百分数怎么办?
可以把百分数化成小数或分数:
百分数化成小数的方法:去掉百分号,同时把小数点向左移动两位。
百分数化成分数的方法:先把百分数化成分母是100的分数,在约分。
如果百分数的分子是小数,先改写成分母是100的分数,再根据小数的基本性质,改写成分子是整数的分数,然后再约分。
    教案:
课堂中展示交流过程:(三个模块)
1、心中有数,带着问题进课堂!
整理回顾自己的预习作业,记住自己有疑问的地方,准备在交流展示环节提问(1分钟)
2、展示自我,交流汇报同进步!
○1小组内交流预习中的收获和疑问。
○2展示组展示汇报预习学习情况,别的小组补充完善,提出疑问,由展示组优先解惑,有问题其他组补充,最后由组长作总结发言。
3、 练习运用,独立完成我能行!
独立完成课本第98~99页题目,老师巡视,发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查4a、4b号、2号检查3号,的顺序进行组内批改及帮助,各组长督促检查完成情况。(6分钟)
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这月我当家(百分数应用三)
学习流程:
 

学习内容:课本100~102页
学习任务:
1、 会解决“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题。
2、 会分别用方程和算术方法解答。
知识点:
1、 已知一个数的百分之几是多少,求这个数。类似我们原来学习的一个数的几倍是多少,求这个数。还有原来学习的已知一个数的几分之几是多少,求这个数也是一个类型的。
2、 等量关系式:
例如:甲的20%是60,求甲。
甲×20%=60
      教案:
课堂中展示交流过程:(三个模块)
1、心中有数,带着问题进课堂!
整理回顾自己的预习作业,记住自己有疑问的地方,准备在交流展示环节提问(1分钟)
2、展示自我,交流汇报同进步!
○1小组内交流预习中的收获和疑问。
○2展示组展示汇报预习学习情况,别的小组补充完善,提出疑问,由展示组优先解惑,有问题其他组补充,最后由组长作总结发言。
3、 练习运用,独立完成我能行!
独立完成课本第101~102页题目,老师巡视,发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查4a、4b号、2号检查3号,的顺序进行组内批改及帮助,各组长督促检查完成情况。(6分钟)

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