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Unit 4 What can you do?教案及反思

unit 4 what can you do第一课时 一、教学重点   本课时的教学重点是let’s learn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。     二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进 入学习状态。   三、课前准备   1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。  2.教师准备录音机及录音带。   四、教学过程   1.warm-up(热身)    (l)let’s chant     ① 教师播放start部分let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。    ② 反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。    ③ 拍手掌握节奏,教师将mike变成本班同学的名字进行提问:tom, tom, what can you do?可提问3-4人。   (2)口语练习 谁的本领大:   ① 男、女生进行比赛,分别用i can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。   ② 请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组。   2. presentation(新课呈现)    (l)start     ① 教师出示图片请同学们观看,oh, so many animals! what can they do?   ② 角色扮演:教师提问,bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。   (2)let’s learn    ① 学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍:she’s lucy.  this is her room. she’s helpful! are you helpful? what can you do?   ② 然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调。    ③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。     3.let’s play (趣味操练)   (1)let’s play (猜一猜)  ① 教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张。   ② 抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以说:right! i can…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。  (2)let’s play (接龙游戏)    ① 将学生分成5组,每组发一个单词,如:clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。    ② 请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话。如:i—i can—i can water—i can water the—i can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励。   4.consolidation and extension(巩固与扩展)   练一练
   ① 让学生做本单元a let’s learn部分的课时特训的练习。   ② 让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。  教学反思:   本课时let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从can入手,先是i can run. i can eat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对i can…的句型有了进一步的认识;接着通过动画引出本课重点,学习五种家务劳动的表述;最后的"猜一猜接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性。6页,当前第1123456

unit 4 what can you do第二课时

一、教学重点   本课时的教学重点是what can you do? i can….,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。     二、教学难点   本课时的教学难点是are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用所学对话。   三、课前准备   1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。   2.教师准备录音机及录音带。   四、教学过程   1.warm-up(热身)   (l)let’s chant 

   ① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。(start部分的let’s chant)   ② 将同学分成几组,按角色来说唱歌谣。    (2)猜一猜:    ① 将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片。    ② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜。如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组。   2. presentation(新课呈现)    (l)listen, and tick or cross     ① 请学生听录音并看书p47,完成let’s try 部分的练习。   ② 听第三遍录音,带领学生一起订正答案。   ③ 教师说: mike is helpful. are you helpful at home? what can you do? 请学生两人一组,进行问答练习。  (2)let’s talk    ① 出示图片,教师介绍this is chen and her teacher. now, let’s listen, what are they talking?   ② 理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调。   ③ 2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话。   ④ 教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富。  3.let’s play (趣味操练)   (1)group work ① 教师提出要求,用what can you do at home? i can…. 提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录。   ② 请几名同学汇报调查结果,如mary can….。  (2)let’s sing (唱一唱)   ① 教师播放歌曲i can help,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意。  clothes, dishes可以用图片为学生解释,there is so much i can do. now i ask you要为学生用中文说明,并带读2-3遍。   ② 听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱。   4.consolidation and extension(巩固与扩展)   (l)练一练
① 让学生做本单元a let’s talk部分的课时特训   ② 让学生听let’s learn, let’s talk部分的录音,并读给家长听。  教学反思:  本课时从let's chant的i can…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫。  接着从let's talk的机械操练,到group work的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入。unit 4 what can you do第三课时 一、教学重点   本课时的教学重点是掌握四会句型:what can you do? i can sweep the floor. i can cook the meals. i can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用。     二、教学难点   本课时的教学难点是正确拼写主要句型。   三、课前准备   1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。   2.教师准备录音机及录音带。   四、教学过程   1.warm-up(热身)   (l)let’s sing  6页,当前第2123456  ① 教师播放歌曲i can help的录音,让学生边听边唱。  ② 男女生进行表演唱。   将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆。    (2)let’s play “最佳拍档”   在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力。   2. presentation(新课呈现)    (l)read and write    利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。    (2)pronunciation   ① 播放c部分pronunciation的声音,让学生仔细听。  ② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍。  ③ 如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音。  ④ 带领学生总结发音规律后,教师提问:can you say?请同学试读。  ⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍。  ⑥ 如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。  3.let’s play (趣味操练)   (1)let’s play (猜一猜)   (2)story time  story time照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演。  4.consolidation and extension(巩固与扩展)   练一练
  ① 让学生做本单元a read and write部分的课时特训   ② 将今天的故事讲给你的家长听。  教学反思:  本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的pronunciation帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点。  同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如set the table, wash my clothes, wash dishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆。unit 4 what can you do第四课时 一、教学重点   本课时的教学重点是掌握四会句型: wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用。     二、教学难点   本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写。   三、课前准备   1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。  2.教师准备录音机及录音带。   四、教学过程   1.warm-up(热身)   (l)let’s play (“背靠背”游戏)     ① 教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见。边说one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组。    ② 注意:这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。   (2)let’s sing and write  参见课件《unit 4 b learn 教学演示.ppt》6页,当前第3123456   ① 出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。    ② 听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话。  注意:补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。   2. presentation(新课呈现)   (l)let’s learn     ① 教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听。   ② 请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读。   遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。    ③ 教师提问:can you do housework? 请学生任意选择,用i can….来回答。   注意:虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中。   (2)传话游戏    ① 将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张。    ② 5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组。    ③ 如果学生兴趣较高,可再进行一轮。  注意:内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。   如:can you do housework? i can wash the clothes. can you set the table? i can make the bed. she can do the dishes. 等等。     如果本班学生水平较高,教师还可以把let’s chant作为传话内容布置下去。   3.let’s play (趣味操练)  (1)let’s chant    ① 请学生自读let’s chant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍。   ② 学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。  (2)good to know   ① 请学生提前做好预习,读一读good to know部分的句子并解释。   ② 如果遇到困难,同学间可互相补充。   ③ 出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。  4.consolidation and extension(巩固与扩展)   练一练
  ① 让学生做本单元b let’s learn部分的课时特训  ② 请学生听录音,读给你的家长听。  教学反思:    本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受。  let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进。首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。

unit 4 what can you do第五课时

一、教学重点   本课时的教学重点是掌握四会句型:can you…? yes, i can. / no, i can’t;并能在情景中自然的加以运用。     二、教学难点   本课时的教学难点是句子i’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。   三、课前准备   1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。   2.教师准备录音机及录音带。   四、教学过程   1.warm-up(热身)   (l)let’s chant6页,当前第4123456

   ① 教师播放前一课let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。   ② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱。  (2)let’s play 抢答游戏    ① 教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。    ② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。   游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。    2. presentation(新课呈现)   (l)let’s try     ① 教师带领全班一起看图,用英语介绍:there are three pupils .do you know, who is sarah? who is chen jie? who is wu yifan? now, listen carefully.② 给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。    ③ 订正答案。教师提问:can sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。  (2)let’s talk    ① 将对话制作成课件,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。   ② 看文字跟读,提醒学生注意语音语调。   ③ 分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。   3.let’s play (趣味操练)   (1)let’s play    ① 请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。    ② 在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。   (2)task time    ① 教师提出要求,请用上can you…? 的句型采访本组的同学   4.consolidation and extension(巩固与扩展) 练一练
   让学生做本单元课时特训  教学反思:   本课的warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。unit 4 what can you do第六课时 一、教学重点   本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。     二、教学难点  本课时的教学难点是正确拼写主要句型。   三、课前准备   1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。   2.教师准备录音机及录音带。   四、教学过程   1.warm-up(热身)   (l)listen and do  ① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作。  ② 还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。  此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。  (2)let’s play 斗牛士    ① 将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。    ② 两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)   此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。   2. presentation(新课呈现)   (l)read and write  6页,当前第5123456    看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。  (2)let’s check  连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。  3.let’s play (趣味操练) (1)let’s play  猜猜我是谁   ① 教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。如:i can fly. i can sing. who am i?(bird)分别发到几个组。   ② 看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。  如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜。   (2)group work   ① 教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录。推选一人为监督员,对话中不能使用中文。    ② 请4-5组汇报自己组内的情况。   在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文。   4.consolidation and extension(巩固与扩展)   
  ① 让学生做本单元b read and write部分的课时特训  ② 将今天的故事讲给你的家长听。  教案点评:   本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。而group work则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控课堂活动的进展。6页,当前第6123456